Ingenieria genetica

ACTIVITATS T-1
Analitza els documents
1. Comenta el text
a) Sintetitza els arguments amb què Jovellanos defensa la necessitat de la instrucció pública.
Jovellanos diu que hi ha d'haver una instrucció pública perquè, segon ell, de no ser així i haver-hi només una instrucció per a una certa classe de població privilegiada, seria de poca utilitat ja que la gran massa de poble que no rep lainstrucció restaria en la ignorància, i la saviesa d'una minoria quedaria absorbida per la falta de coneixements de l'altra majoria. Per tant, ha d'haver-hi una bona distribució dels coneixements per a poder aplicar-les a les seves professions i d'aquesta manera, ser més eficients i poder millorar finalment la nació.

b) Relaciona la millora de l'educació amb el desenvolupament econòmic del país.Segons l'autor, una bona educació obre tota una classe de possibilitats pel que fa al món laboral, i, concretament, a les professions industrioses que són les que tindran més sortida i obtindran més beneficis en aquest segle. El fet d'instruir a una persona fa que sigui més sàvia pel que fa a la seva professió i per tant, més eficient. En conseqüència, si tots els treballadors són més eficients,milloraran els resultats, així que la economia del país augmentarà.

c) Explica les característiques del pensament il·lustrat espanyol i situa el text dins d'aquest corrent.
-Racionalisme: Tot es redueix a la raó i l'experiència sensible, i el que ella no admet no pot ser cregut.
-Antropocentrisme: Prima l'home i no Déu, es deixa enrere el teocentrisme.
-Igualtat: Si tots els homesprocedeixen de la mateixa naturalesa i tots tenen la capacitat de raonar, llavors tots els homes són iguals a la llum de la raó, amb els mateixos drets que han de ser respectats. Fet que provoca l'aparició de la sobirania popular.
-Llibertat: Tota persona te dret a ser lliure en qüestions polítiques, religioses, econòmiques i intel·lectuals.
-Utilitarisme: Es proposa el pragmatisme, és a dir, serpràctics. Es pretén que la literatura i les arts tinguin un fi didàctic, que col·laborin amb el pensament il·lustrat.

És clar que el text el podem situar dins d'aquest corrent, o, millor dit, podem considerar l'autor com a un pensador il·lustrat, ja que el que vol és que tota la població sigui igual pel que fa al dret d'obtenir una mínima educació, que totes les persones són lliures independentment dela classe social d'on provinguin, que desaparegui aquesta societat estamental i que es comenci a raonar sobre el que convé a tota la població.

2. Interpreta el mapa
a) Quines eren les rutes i els enclavaments principals del comerç català a Amèrica al segle XVIII?
Les rutes principals eren les que portaven als enclavaments principals del comerç català, que són les que condueixen a Montevideo iBuenos Aires i a Puerto Rico, L'Havana i Veracruz.

b) Explica què va permetre el desenvolupament d'aquest comerç al segle XVIII i relaciona-ho amb el reformisme il·lustrat.
La reforma borbònica va permetre el desenvolupament d'aquest comerç: els il·lustrats destrueixen el sistema gremial per tal d'obtenir una lliure comercialització (política lliurecanvista), fet fonamental pel que fa al'expansió de l'industria i el comerç. Altres factors com la creació de les societats d'amics del país (amb funció d'ajudar als 'nous emprenedors'), la declaració de la llibertat de preus i de circulació de grans, la creació dels camins reials i la importació d'anglesos artesans inventors, dinamitzen la indústria i el comerç.
Com ja he esmentat anteriorment, aquest desenvolupament es duu a termegràcies a les reformes borbòniques, és a dir, al reformisme que s'implanta i que prové de les idees il·lustrades.

c) Analitza les transformacions agràries i manufactureres catalanes que fan possible un comerç tan actiu al segle XVIII.
Gràcies a l'aparició de la fisiocràcia la població comença a treballar les terres més profundament. Campomanes és el que proposa la desamortització agrària de...