ingenieria mecanica








TEMA:
PLANEACION CURRICULAR: SEGUNDA PARTE
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD DE LA LICENCIATURA DE INGENIERIA MECANICA

ALUMNA:
CLAUDIA PARDO GUTIERREZ


MATERIA:
PLANEACIÓN EDUCATIVA


PROFESORA:
ALEJANDRA ZAVALA OJEDA


GRUPO:
3º “A”







Índice

Introducción……………………………………………………………………………………..3

Desarrollo………………………………………………………………………………………..4Conclusión………………………………………………………………………………………12

Bibliografía………………………………………………………………………………………13





















Introducción.
El mundo laboral actual del Ingeniero Mecánico es más exigente que como era en el pasado los empleadores demandan más requisitos por parte de los profesionales y estos a su vez enfrentan una mayor competencia porque existen más profesionales de diferentes universidadesnacionales y extranjeras. Es por ello que el siguiente estudio de factibilidad de la carrera de ingeniería mecánica busca determinar las principales características del mercado laboral para los profesionistas egresados, determinando sus debilidades y oportunidades para mostrar las implicaciones de preparación de los estudios que se utilizan actualmente. Los resultados encontrados en la investigación,apuntaron principalmente, al comportamiento de la oferta y demanda laboral respecto de los ingenieros mecánicos del país, básicamente de las personas que recientemente han egresado. Se encontraron las necesidades de los profesionales e información que permitió la retroalimentación, evaluar sus programas y plantear la propuesta de posibles mejoras en su plan de estudio, tendiendo así, a establecerun concepto de educación de alto nivel permanentemente adecuada, a las exigencias del mundo moderno. La revisión y modificación de los planes de estudio de las carreras que ofrece la Facultad de Ingeniería, debe fundamentarse en diagnósticos y análisis que tomen en cuenta las características de cada especialidad de la profesión de ingeniero. Éstas se derivan, por una parte, de la propia evoluciónasociada al ejercicio de dicha profesión como respuesta a los planteamientos de las actividades económicas de mayor rentabilidad en una economía de mercado; y por otra parte, de lo que debe ser el inductor principal para el progreso general de la sociedad: la satisfacción de las necesidades socioeconómicas y el bienestar general de la creciente población.
Contribuye a la caracterización de cadaespecialidad de la ingeniería, el avance científico que se va logrando en las diferentes áreas del conocimiento y las innovaciones tecnológicas que se suceden a un ritmo extraordinariamente rápido en ciertas ramas de la producción de muy alta competencia (telecomunicaciones, informática, materiales, manufacturas, procesos, etc.), que van señalando rumbos para el ejercicio de la profesión. Estoúltimo se debe a las necesidades asociadas directamente a la incorporación de las diferentes técnicas en la práctica de la profesión; o bien, al propio desarrollo de los mercados de bienes y servicios.
Relevante resulta también, el análisis de la oferta y la demanda reales de ingenieros en cada una de sus especialidades, así como la consideración del cambio que están teniendo las profesiones en elcontexto mundial, con la economía globalizada por un lado, y con las uniones de libre comercio que se están generando y que implican la posibilidad del ejercicio profesional de manera libre e internacional.
Desarrollo
Ante el cambio del paradigma de la ingeniería en sus diferentes especialidades, las instituciones formadoras de ingenieros deben redefinir su misión y adecuar sus programaseducativos. La sociedad en el siglo XXI se caracteriza por un amplio, sostenido y cambiante uso de la tecnología, en un mercado global de enorme competencia e interdependencia, y con una capacidad de comunicación jamás imaginada. Esto implica para los ingenieros el reto de ofrecer a la sociedad, nuevas habilidades que le permitan diseñar, construir, fabricar y operar bienes con mayor...