ingenieria






COLEGIO HISPANO AMERICANO

CLAVE: 1030

ALUMNA: PEREZ MIRANDA AMANDA PAOLA
GALLARDO RAMIREZ YATZIRY ALEJANDRA

MATERIA: Psicología
Práctica #6
“Método de la doble estimulación”COMUNIDAD: 603

FECHA DE ENTREGA: 22.febrero.2012


Planteamiento del problema
Sabemos que todo significado o concepto tiene las siguientes características:
Cualidades disicas y funciónInferencias
Yo supongo que va a ser complicado que brandom relacione los nombres de las figuras
Objetivo
¿Cómo puedo saber si el sujeto experimental puede clasificar, agrupar y definir verbalmente laspalabras LAG, BIK, MUR, y CEV sin ayuda previa?
Marco teórico
 Para Vigotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad, siendo definida esta tanto histórica como culturalmente, es muyimportante. El contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de atención, dado que ahí es donde podemos buscar las influencias sociales que promueven el progreso cognitivo y lingüístico. ParaVigotsky el habla es, fundamentalmente, un producto social.
El lenguaje precederá al pensamiento e influiría en la naturaleza de éste: los niveles de funcionamiento intelectual dependerían de un lenguajemás abstracto. Además, habla y acción están íntimamente unidas: mientras más compleja es la conducta y más indirecta la meta, más importante es el rol de la lengua.
Reconoce la explícita y profundainterconexión entre el lenguaje oral (habla) y el desarrollo de los conceptos mentales. Él dice que pensamiento y palabra están totalmente ligados, y que no es correcto tomarlos como dos elementostotalmente aislados, como lo hacen teóricos y lingüistas que sólo buscan equivalentes exactos entre los dos elementos. Si bien pensamiento y lenguaje tienen raíces genéticas diferentes, en un determinadomomento del desarrollo (hacia los dos años) ambas líneas se entrecruzan para conformar una nueva forma de comportamiento: el pensamiento verbal y el lenguaje racional. "En la filogenia del pensamiento...