ingenieria

MECANISMO DE GESTIÓN
Facilitar el tránsito entre subsistemas y escuelas.
Esto será posible a partir de la adopción de definiciones y procesos administrativos compartidos, así como de launificación de programas. El MCC permite que no se encuentren mayores obstáculos en este aspecto.
Crear espacios de atención a las necesidades de los alumnos y orientación educativa, considerando lascaracterísticas propias de la población en edad de cursar el bachillerato.
Constituir y actualizar a la planta docente, según los objetivos compartidos de la EMS.
Los docentes deben poder trabajar conbase en un modelo de competencias y adoptar estrategias centradas en el aprendizaje. Elemento de gran importancia en la reforma.
Profesionalizar la Gestión
De tal forma que el liderazgo en losdistintos subsistemas y planteles logren ciertos estándares y esté encaminado a conducir de manera apropiada los procesos de la RIEMS.
Efectuar un proceso de evaluación integral.
Este mecanismo esindispensable para verificar que se está trabajando con base a un enfoque en competencias, que los egresados reúnen aquellas que definen el MCC, y que se ha implementado el resto de los mecanismos degestión.





Niveles de Concreción:
Busca garantizar que todos los alumnos, independientemente de las características particulares o de las condiciones de los grupos, reciban una cultura común yconocimientos acordes con la realidad que les rodea, una educación adecuada con las características individuales de cada uno, atendiendo a la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones quecaracteriza a toda población
La relación existente entre los niveles de concreción curricular garantizará una enseñanza comprensiva y abierta a la diversidad donde se redistribuyan las competencias yresponsabilidades entre los diversos actores de la EMS.
1. NIVEL: MARCO CURRICULAR COMÚN
Nivel Interinstitucional; Consenso entre instituciones de EMS en torno al perfil del egresado y las...