ingenieria

CONCLUSIONES
El sistema andragógico permite al educando, hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual, a una práctica especulativa yteórica.
Estamos hablando de un aprendizaje significativo, que penetrando por el cerebro, inunda la totalidad de la existencia. La educación de adultos no puede ser vista como el simple dominio deuna serie de asignaturas, sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital.
Entenderse a sí mismo, a los demás, al mundo, son otros resultados del aprendizaje en losadultos. Esta experiencia investigativa, que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo, nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos ha dejado ver que todoaprendizaje puede y debe ser CONCLUSIONES
El sistema andragógico permite al educando, hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual, a unapráctica especulativa y teórica.
Estamos hablando de un aprendizaje significativo, que penetrando por el cerebro, inunda la totalidad de la existencia. La educación de adultos no puede ser vista como elsimple dominio de una serie de asignaturas, sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital.
Entenderse a sí mismo, a los demás, al mundo, son otros resultados delaprendizaje en los adultos. Esta experiencia investigativa, que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo, nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos hadejado ver que todo aprendizaje puede y debe ser CONCLUSIONES
El sistema andragógico permite al educando, hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. El saber no se limita a un simple ejerciciointelectual, a una práctica especulativa y teórica.
Estamos hablando de un aprendizaje significativo, que penetrando por el cerebro, inunda la totalidad de la existencia. La educación de adultos...