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DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
El DCN, está sustentado sobre la base de fundamentos que EXPLICITAN EL QUÉ, EL PARA QUÉ Y EL CÓMO ENSEÑAR Y APRENDER. Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos, las cuales se logran en un proceso continuo a través del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados, que deben sertrabajados en la institución educativa con el fin de que se evidencien en el saber actuar de los estudiantes. Para responder a los retos del presente, la educación debe priorizar el reconocimiento de la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN (Ley General de Educación, Art. 8°):
LA CALIDAD, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en loslogros y las mejores condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en un marco de formación permanente.
LA EQUIDAD, que posibilite una buena educación para todos los peruanos sin exclusión de ningún tipo y que de prioridad a los que menos oportunidades tienen.
LA INTERCULTURALIDAD, que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural, étnica ylingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas.
LA DEMOCRACIA, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación.
LA ÉTICA, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral,individual y pública.
LA INCLUSIÓN, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables.
LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la vida.
LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN, que promuevan la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y lacultura.
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
1. DIVERSIFICABLE. Su diseño permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificación curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificación en la institución educativa a partir de un proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico – productivasy culturales donde se aplica; de modo que la institución educativa, al ser la instancia principal de la descentralización educativa, construya participativamente, su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
2. ABIERTO. Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando ladiversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
3. FLEXIBLE. Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea.
FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
a. “Formar personas capaces de lograr surealización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar losincesantes cambios en la sociedad y el conocimiento”.
b. “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en...