Ingenieria

Niveles | Que hace el maestro | Como se conoce |
1 | Etiqueta a sus alumnos como “buenos” o “malos” estudiantes. Se ocupa de lo que lo estudiantes son. | “Culpa del estudiante”. |
2 | Mantieneel foco en el maestro, obteniendo estudiantes pasivos, y por ello existen maestros buenos y malos. | “Culpa del maestro”. |
3 | Se ocupa de lo que el estudiante hace, antes, durante y después deenseñar. | “Foco en el aprendizaje del estudiante” |

Entendimiento o perspectiva del conocimiento
El ser humano aprende asociando información nueva y desconocida a la información vieja y conocida. Elpunto es que el conocimiento es construido como resultado de la actividad del aprendiz. Los humanos aprenden por la construcción activa del conocimiento.

“El aprendizaje sucede a través delcomportamiento activo del estudiante; él aprende lo que él hace, no lo hace el maestro”.

Necesitamos una teoría sobre “cómo entender” la cual es la Taxonomía SOLO (Structure of the Observed LearningOutcome) que distingue cinco niveles en relación a los procesos cognitivos para obtener resultados en el aprendizaje.
Niveles | Significado |
5.-“Resumen Extenso” | El estudiante tiene la capacidad degeneralizar la estructura mas allá de la información dada, produce nuevas hipótesis y teorías, que pueden ser examinadas. |
4.-“Relacional” | El estudiante ya puede enlazar e integrar muchas partesen un todo coherente, los detalles son enlazados a la conclusión y su significado es entendido. |
3.-“Multi-estructural” | El estudiante se enfoca en aspectos relevantes, pero los considera de modoindependiente por ello sabe clasificar, combinar, enumerar. |
2.-“Uni-estructural” | El estudiante tiene destreza en identificar, seguir un procedimiento, y/o recitar |
1.-“Pre-estructural” | Elestudiante no tiene entendimiento, usa información irrelevante, y/o esta completamente equivocado. |

¿Cómo hacemos para que la actividad del estudiante corresponda con nuestra intención como...