Ingeniero Civil
Páginas: 11 (2648 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2014
Reflexiones sobre investigar
Investigar es una actividad sencilla y enriquecedora para quien la práctica, cuando un investigador se esfuerza y produce conocimiento sobre una realidad, este es distinto de otros, porque describe o explica lo que no se conocía.
Hoy en día se habla de formación investigativa, lo que se alcanza a través de programas específicos denominados:
Investigaciónformativa
Se refiere al aprendizaje de habilidades que el estudiante adquiere en su formación como esencial en la actividad de investigar.
Investigación propiamente dicha
Se relaciona con la creación de conocimiento en un aspecto particular del objeto propio de su disciplina profesional.
Así aprender a investigar se constituye en actividad fundamental en un proceso de investigaciónprofesional que en este tiempo tiene una perspectiva diferente.
Gareth Morgan y Linda Smircich plantean la dicotomía que se presentan entre los enfoques que denominan subjetivos y objetivos en la construcción del conocimiento. Las posiciones de carácter subjetivo y objetivo señalan que el hombre construye conocimiento de lo que para él es la realidad.
La investigación construye conocimientode una realidad humana, conduce a explicaciones de lo que sucede, permite el análisis de los problemas que lo afectan y encuentra respuestas que, traducidas en soluciones, conduce a que tal realidad afecte de manera significativa en las personas que la conforman en su respectiva dimensión como ente social (sociedad, comunidad, englomerado social, grupo).
Construccion de conocimiento mediante lainvestigación aplicada en las ciencias empresariales
Investigar conduce a la construcción de conocimiento sobre aquella realidad que en su momento motiva al estudiante, profesor o a quien asume el papel de investigador.
El conocimiento científico conduce a la construcción de proposiciones teóricas que explican una realidad, utiliza métodos basados en la lógica, propone leyes generales yplantea explicaciones particulares sobre su objeto de conocimiento. La ciencia permite al profesional que estudia una disciplina tener conocimiento y explicar de manera sistemática hechos y situaciones propios de lo que esta entiende de su realidad.
Niveles de construcción de conocimiento
Nivel epistemológico
Una disciplina científica construye proposiciones, enunciados, y supuestos sobresí misma, así como de la realidad y de sus características generales.
Nivel de la teoría
Es el conjunto de teorías que cada ciencia particular construye sobre la realidad objeto de conocimiento.
Nivel del método
Toma en cuenta los procedimientos lógicos generales que determinan el tipo de método que se utiliza en la práctica de la investigación. Tiene relación con el nivelepistemológico y de la teoría.
Nivel de las técnicas
Son los procedimientos lógicos específicos que el investigador de la disciplina científica utiliza para observar y conocer la realidad.
Niveles de conocimiento de la ciencia
Proposiciones teóricas generales
Proposiciones teóricas con base en enunciados teóricos
Enunciados empíricos básicos
Generalizaciones empíricas
Enunciados teóricos conbase empíricas directa
La investigación aplicada en la perspectiva de las ciencias empresariales
Se fundamentan en problemas de la organización objeto de conocimiento. La forma en como se realiza el proceso de investigación difiere de los esquemas de investigación tradicional que señala Michael Gibbons y que denomina modalidad 1.
Modalidad 2 de investigación cuando el conocimiento seconstruye de contexto de su aplicación. Lo que en términos de las ciencias empresariales significa que nace en las organizaciones, al igual que su necesidad de encontrar respuesta a sus problemas en el ámbito de su estrategia, gobierno, productividad, calidad, cultura, gestión de conocimiento, así como en otros aspectos de carácter técnico, humano, de mercado, de estructura, de competitividad,...
Investigar es una actividad sencilla y enriquecedora para quien la práctica, cuando un investigador se esfuerza y produce conocimiento sobre una realidad, este es distinto de otros, porque describe o explica lo que no se conocía.
Hoy en día se habla de formación investigativa, lo que se alcanza a través de programas específicos denominados:
Investigaciónformativa
Se refiere al aprendizaje de habilidades que el estudiante adquiere en su formación como esencial en la actividad de investigar.
Investigación propiamente dicha
Se relaciona con la creación de conocimiento en un aspecto particular del objeto propio de su disciplina profesional.
Así aprender a investigar se constituye en actividad fundamental en un proceso de investigaciónprofesional que en este tiempo tiene una perspectiva diferente.
Gareth Morgan y Linda Smircich plantean la dicotomía que se presentan entre los enfoques que denominan subjetivos y objetivos en la construcción del conocimiento. Las posiciones de carácter subjetivo y objetivo señalan que el hombre construye conocimiento de lo que para él es la realidad.
La investigación construye conocimientode una realidad humana, conduce a explicaciones de lo que sucede, permite el análisis de los problemas que lo afectan y encuentra respuestas que, traducidas en soluciones, conduce a que tal realidad afecte de manera significativa en las personas que la conforman en su respectiva dimensión como ente social (sociedad, comunidad, englomerado social, grupo).
Construccion de conocimiento mediante lainvestigación aplicada en las ciencias empresariales
Investigar conduce a la construcción de conocimiento sobre aquella realidad que en su momento motiva al estudiante, profesor o a quien asume el papel de investigador.
El conocimiento científico conduce a la construcción de proposiciones teóricas que explican una realidad, utiliza métodos basados en la lógica, propone leyes generales yplantea explicaciones particulares sobre su objeto de conocimiento. La ciencia permite al profesional que estudia una disciplina tener conocimiento y explicar de manera sistemática hechos y situaciones propios de lo que esta entiende de su realidad.
Niveles de construcción de conocimiento
Nivel epistemológico
Una disciplina científica construye proposiciones, enunciados, y supuestos sobresí misma, así como de la realidad y de sus características generales.
Nivel de la teoría
Es el conjunto de teorías que cada ciencia particular construye sobre la realidad objeto de conocimiento.
Nivel del método
Toma en cuenta los procedimientos lógicos generales que determinan el tipo de método que se utiliza en la práctica de la investigación. Tiene relación con el nivelepistemológico y de la teoría.
Nivel de las técnicas
Son los procedimientos lógicos específicos que el investigador de la disciplina científica utiliza para observar y conocer la realidad.
Niveles de conocimiento de la ciencia
Proposiciones teóricas generales
Proposiciones teóricas con base en enunciados teóricos
Enunciados empíricos básicos
Generalizaciones empíricas
Enunciados teóricos conbase empíricas directa
La investigación aplicada en la perspectiva de las ciencias empresariales
Se fundamentan en problemas de la organización objeto de conocimiento. La forma en como se realiza el proceso de investigación difiere de los esquemas de investigación tradicional que señala Michael Gibbons y que denomina modalidad 1.
Modalidad 2 de investigación cuando el conocimiento seconstruye de contexto de su aplicación. Lo que en términos de las ciencias empresariales significa que nace en las organizaciones, al igual que su necesidad de encontrar respuesta a sus problemas en el ámbito de su estrategia, gobierno, productividad, calidad, cultura, gestión de conocimiento, así como en otros aspectos de carácter técnico, humano, de mercado, de estructura, de competitividad,...
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