Ingeniero Civil
Páginas: 4 (833 palabras)
Publicado: 25 de enero de 2013
ENSAYO SOBRE PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
En México, uno de cada cuatro jóvenes no concluye la educación media superior. La titular de la Secretaría de Educación Pública(SEP), Josefina Vázquez Mota, admitió dos razones de fondo: la falta de ingresos suficientes y que “no se sienten satisfechos con lo que están aprendiendo” en las aulas. (La Jornada, 09/09/2008).
Sepresenta en este ensayo una reflexión sobre la utilidad de los proyectos formativos en la educación media superior y superior de México.
Ante el retraso educativo en nuestro país evidenciado, entre otrascosas, por la proyección para el ciclo escolar 2012-13 de una tasa de graduación en la educación superior de 49.1% (promedio en el que se encontraban los países de OCDE a finales de los 60), la SEP(2008a) se propone tres retos mediante la RIEMS o REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: cobertura, calidad y equidad, así como tres principios básicos que encausarían dicha reforma (SEP, 2008a):1) El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato.
2) La pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
3) El necesario tránsito entre subsistemas yescuelas.
La educación basada en competencias es un reto actual que tenemos que enfrentar los docentes mexicanos. Es necesario, para ello, estar dispuestos al cambio respecto de la metodología y laevaluación en el proceso formativo, puesto que la educación tradicional (casi todos o todos los maestros somos herederos de ella) manejaba estrategias muy diferentes a las que se nos propone en este nuevoparadigma educativo.
¿Qué son las competencias? Hay muchas definiciones para el término competencias y muchos enfoques que se le pueden dar dentro de la educación, pero la definición que tendremosaquí en cuenta por cuanto consideramos que reúne los rasgos distintivos de ellas es la que propone Tobón (2006): “las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado...
En México, uno de cada cuatro jóvenes no concluye la educación media superior. La titular de la Secretaría de Educación Pública(SEP), Josefina Vázquez Mota, admitió dos razones de fondo: la falta de ingresos suficientes y que “no se sienten satisfechos con lo que están aprendiendo” en las aulas. (La Jornada, 09/09/2008).
Sepresenta en este ensayo una reflexión sobre la utilidad de los proyectos formativos en la educación media superior y superior de México.
Ante el retraso educativo en nuestro país evidenciado, entre otrascosas, por la proyección para el ciclo escolar 2012-13 de una tasa de graduación en la educación superior de 49.1% (promedio en el que se encontraban los países de OCDE a finales de los 60), la SEP(2008a) se propone tres retos mediante la RIEMS o REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: cobertura, calidad y equidad, así como tres principios básicos que encausarían dicha reforma (SEP, 2008a):1) El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato.
2) La pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
3) El necesario tránsito entre subsistemas yescuelas.
La educación basada en competencias es un reto actual que tenemos que enfrentar los docentes mexicanos. Es necesario, para ello, estar dispuestos al cambio respecto de la metodología y laevaluación en el proceso formativo, puesto que la educación tradicional (casi todos o todos los maestros somos herederos de ella) manejaba estrategias muy diferentes a las que se nos propone en este nuevoparadigma educativo.
¿Qué son las competencias? Hay muchas definiciones para el término competencias y muchos enfoques que se le pueden dar dentro de la educación, pero la definición que tendremosaquí en cuenta por cuanto consideramos que reúne los rasgos distintivos de ellas es la que propone Tobón (2006): “las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado...
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