ingeniero de sistemas


Actividad 1.8.- Línea de tiempo sobre los momentos históricos más importantes de la reflexión filosófica acerca de la educación.

Curso:
Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa


Estudiante

Luis Edward Telisford Chow A01318336


Profesor tutor:
D. Fernando Mortera.


Profesor asesor:
D. Leticia Amelia González



Septiembre 08, de 2013Pitágoras (569-500 a.C.)
Aporte: La educación propone establecer la armonía en el alma, cuerpo y que exista entre todos los seres del universo.
Sócrates (469-399 a. C.)
Para la vida del hombre, u fin y un camino. La virtud como práctica y la sabiduría como medio para alcanzarla.
Platón (427-347 a.C.)
Tres enfoques: el estado, su relación con la naturaleza delos hombres y la extensión ycontenido a abarcar.
Aristóteles (382-322 a.C.)
En su obra la política dos aspectos: El estado que imparte la pedagogía y los individuos que la reciben.
Marco Tulio Cicerón (106 – 43 a.C.)
Obra: “El tratado sobre el orador”
Lucio Anneo Séneca (3-65 d.C.)
Cartas y Tratados que ofrecen valiosas ideas sobre el fin y significado de la educación
Fabio Quintiliano (35 – 95 d.C.)
En su obraInstituciones Oratorias resalta el valor de la formación a lo largo de la vida del sujeto.
Epicteto (50 – 125 d.C.)
Hace reflexiones educativas en sus discursos
Plutarco (50 – 125 d.C.)
Traza en Vidas paralelas de los hombres ilustres una educación adecuada es el medio para alcanzar ciertos modelos.
El emperador Marco Aurelio (121 – 180 d. C.)
En sus pensamientos alude al sentido valioso de laeducación de los hombres libres
Clemente (150 – 216)
En su obra El Pedagogo, entiende la educación como un culto de Dios y un conocimiento de la verdad que conduce al cielo.
Orígenes (185 – 254)
En su escrito Contra Celso: Cristo siendo el logos divino, es la única fuente de la verdad
San Agustín (354-430)
Obras: Confesiones, La ciudad de Dios y El Maestro. Explica la esencia, significado,objetivo y mecanismo de la educación.
Severino Boecio (480-525)
Obra: Consolación por la filosofía (sentido y valor de la educación)
San Isidoro de Sevilla ((570-636)
Obra: Etimologías (sentido y valor de la educación)
San Buenaventura (1221-1274)
Voluntarismo. Con sus raíces platónicas, se plantea el sentido y fin de la educación.
Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
Racionalismo: representala tradición aristotélica, se plantea el sentido y fin de la educación.
Rogerio Bacon (1214-1294)
Defendió la ortodoxia católica
Raymundo Lulio (1235-1315)
Defendió la ortodoxia católica e hizo declinar la escolástica
Juan Duns Escoto (1270-1308)
Defendió la ortodoxia católica e hizo declinar la escolástica
Guillermo de Occam (1297-1350)
Defendió la ortodoxia católica e hizo declinarla escolástica



Juan Ruysbroech (1293-1381)
Tomás de Kempis (1380-1471)
Eckart (1260-1327)


Pedro Pablo Vergeiro (1370-1444)
Obra: De las buenas costumbres y El conocimiento de los estudios liberales
Maffeo Vegio (1407-1458)
Obra: De la educación de los niños y sus buenas costumbres
León Bautista Alberti (1404-1476)
Obra: De la familia
Mateo Palmieri (1405-1475)
Obra: La vidacivil
Baldesar Castiglione (1478-1529)
Obra: El Cortesano
Nicolás Maquiavelo (1469-1527)
Obra: el príncipe
Tomás Campanella (1568-1639)
Obra: La ciudad del sol
Erasmo de Rotterdam (1466-1536)
Obra: Elogio de la locura y sobre lo que ha de enseñarse a los niños, cuanto antes y ampliamente
Francisco Rabelais (1494-1553)
Novela: Gargantúa y Pantagruel

Miguel de Montaigne (1533-1592)Juan Luis Vives (1492-1540)
Obras: el Tratado de la enseñanza, la Pedagogía pueril y la Instrucción de la mujer cristiana


Martín Lutero (1483-1546)
Documentos encaminados a hacer conciencia del valor educativo, de la finalidad de la educación al servicio de la formación religiosa.
Silvio Antoniano (1540-1603)
Obra: De la Educación cristiana y política de los hijos.
Francisco Bacon...