Ingeniero en Computacion

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE
SEDE SAN CARLOS- COJEDES












Redes Sociales en el proceso de integración de la Educación Superior en América Latina













CURSO:
Problemática de la Educación en América Latina
PROFESOR:
Dr. Lewis Lemus
Participante:
Joao E. Chávez M
C.I.10.987.499
La integración regional es un tópico sobre el cual se ha venido hablando en América Latina desde el siglo XIX y, en particular, en el marco de lo que fue una de las mayores aspiraciones de Bolívar: el panamericanismo. Sin embargo, en la práctica ello no pasó más allá del plano de lo retórico, hasta que en la segunda mitad del siglo XX, la Comisión Económica Para América Latina (CEPAL) planteóla creación de un mercado común latinoamericano a imagen del modelo europeo, en el contexto de sus planteamientos desarrollistas, según los cuales uno de los requisitos para alcanzar el desarrollo de los países de la región era el establecimiento de relaciones comerciales que ampliaran los mercados de por si restringidos de cada uno de los países y sirvieran de estímulo al desarrollo industrial.Así, aunque el plano mundial era favorable a esta idea, dadas las condiciones generadas por el fin de la segunda guerra mundial y la instalación de una nueva geopolítica del poder, la situación de América Latina, en términos de inestabilidad política, social y económica, no fue propicia para la conformación de una voluntad política que asumiera el reto que significaba la integración, aunque éstafuese concebida sólo en función de los intereses económicos y comerciales. De manera que, aunque esta motivación económica y comercial estaba bastante alejada de lo que fue el ideal del Libertador, la iniciativa de la CEPAL fue continuada a través de una serie de alianzas y organismos regionales que en Latinoamérica buscaban el establecimiento de acuerdos que, con esa visión básicamente económica ycomercial, contribuyeran con la integración de los países latinoamericanos, como por ejemplo la Asociación Latinoamericana de Libre Comercio (ALAC), Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI), Mercado Común del Sur (Mercosur), Comunidad Andina de Naciones CAN), y la Alternativa Bolivariana para las Américas (ALBA), entre otras, han sido instituciones creadas con la intención de poner deacuerdo a los países en relación con el necesario establecimiento de mecanismos que faciliten el intercambio comercial, en el marco de unas economías de desigual desarrollo y de un contexto político y social muy particular, en el cual persistían (y persisten) democracias débiles y regímenes cuya estabilidad no ha estado garantizada, lo cual dificultó que se pudiera dar esa integración real con lafinalidad de satisfacer los intereses económicos y comerciales. A partir de estos antecedentes, es en el inicio del siglo XXI cuando ha comenzado a hablarse de otros temas vinculados con la integración, teniendo en cuenta su carácter multidimensional, que va mucho más allá de lo económico y comercial en tanto implica otros elementos que, sin obviar lo económico, subrayan la importancia de otrosaspectos sustantivos como, ciertamente, lo es la educación.

Es en este contexto que hemos descrito brevemente que cabe interrogarse acerca de cuál es el papel particularmente que juega la Educación Superior. Al respecto, debemos comenzar por señalar que la Educación Superior en América Latina está sometida, entre otras, a dos grandes tensiones: una es la que puede identificarse como la producidadesde el interior de la región, la de la regionalización, es decir, la que presiona a mirar hacia adentro de América Latina y responder a las exigencias que plantea la realidad de la región en conjunto y la de los países que la componen y, en este sentido, constituirse en herramienta para la integración latinoamericana, atendiendo a responder cómo puede lograrse que los distintos sistemas de...