ingeniero en energia

“La dinámica de la deserción escolar en el Perú:
un enfoque usando modelos de duración”

Informe Final de Proyecto CIES

Pablo Lavado
José Gallegos1
Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico

Lima, 1 de Setiembre de 2005

1

Agradecemos la magnífica asistencia en el desarrollo de este proyecto de Alejandro Ortiz de Zevallos.
Asimismo, agradecemos los comentarios deLorena Alcázar, Luis Crouch y Santiago Cueto y así como de
los participantes de la Sesión “Family Schooling Decisions¨ en la Conferencia Anual 2005 de RES (Royal
Economic Society) llevado a cabo en la Universidad de Nottingham en Inglaterra y del Taller de
Discusión llevado a cabo en el Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico. Versión preparada
para la Conferencia Anual LACEA2005.

Abstract
Aún cuando en la década de los noventa en Perú se observó una mejora en matrícula
escolar, desempeñándose incluso mejor que sus pares latinoamericanos, las tasas de
atraso escolar y deserción persisten impidiendo un incremento sustancial en el nivel
educativo de la sociedad. La presente investigación trata de analizar la dinámica de la
deserción a lo largo del ciclo escolar y,a su vez, caracterizar a aquellos niños que son
más propensos a dejar la escuela. Los resultados arrojan que las restricciones
económicas, principalmente en las zonas rurales y en los niños urbanos, y los
problemas no económicos, básicamente para las niñas urbanas, son los principales
factores que determinan la interrupción de la educación. Asimismo, los resultados de
la simulación de unprograma de transferencias monetarias inducen a pensar que éste
tendría un efecto sobre la deserción, disminuyéndola entre 14% y 36%. Finalmente, si
se acompaña dicho programa con políticas de reducción de la entrada tardía al primer
año de primaria, la deserción disminuiría entre 50% y 78%.

2

Índice de Contenido
I.

Introducción......................................................................................................................... 7

II.

Revisión de la Literatura................................................................................................ 10

III.

La deserción en América Latina y El Caribe. ................................................................ 15

IV.

Un comportamiento maximizador de lospadres............................................................ 17

V.

Resultados .......................................................................................................................... 21
Comparaciones entre la Encuesta Nacional de Hogares y el Censo Escolar del Ministerio deEducación................................................................................................................................ 21
Estimaciones no-paramétricas ................................................................................................ 23
Estimaciones paramétricas...................................................................................................... 27

VI.

Implicancias de Política: Transferencias Condicionadas de dinero ............................. 33

VII.Conclusiones y Recomendaciones de Política ............................................................... 35

VIII.
IX.

Bibliografía................................................................................................................ 39
Anexos ............................................................................................................................ 44Índice de Tablas

Tabla No. 1. Pruebas de hipótesis de igualdad de funciones de supervivencia.......................... 27
Tabla No. 2. Resultados de los Modelos de Supervivencia: Ratios de Riesgo............................ 28
Índice de Figuras
Figura No. 1. Distribución Acumulada de desertores por Niveles de Educación de los padres .. 9
Figura No. 2. Tasas de Deserción Escolar en América...