ingeniero en turismo y ecoturismo

LA LECTURA EFICAZ: Armonización entre velocidad y comprensión
lectora
Se dice: "Hay que leer despacio y bien" pero,...¡¡¡¡ es mentira!!!! Porque si se adquiere el hábito
de leer con rapidez también aumenta el nivel de comprensión debido a que a mayor velocidad
lectora, la concentración es más intensa y aumenta la comprensión.
La lectura eficaz es consecuencia del equilibrio entre lavelocidad lectora y el nivel de
comprensión :
1.

Lo más importante es captar las ideas expresadas .Se consigue con la lectura silenciosa
y corriendo la vista a gran velocidad por las líneas.

2.

Como las palabras son signos que representan ideas, la lectura veloz permite captar el
significado de las frases como un todo.

3.

El significado de muchas palabras depende del contexto en que seencuentren, el lector
rápido obtendrá siempre mayor nivel de comprensión que el lento.

4.

La práctica de la lectura rápida incrementa la comprensión.

5.

Leer con rapidez permite agrupar las palabras en unidades lógicas que facilitan y
aumentan la comprensión del texto.

VELOCIDAD DE LECTURA Y BUEN NIVEL DE COMPRENSIÓN
La lectura eficaz precisa una perfecta armonización yconjunción entre velocidad y
comprensión, la clave es leer con atención y con concentración.
No siempre es mejor lector y más eficaz el que lee más rápido, sino el que ,sin reducir la
velocidad demasiado comprende más del 60% del texto.
El mal lector lee siempre a la misma velocidad pero el lector inteligente y entrenado cambia el
ritmo de lectura según su interés.
La lectura rápida es imprescindiblepara formarse una idea general y como paso previo para la
lectura crítica meditada y de estudio.

EL LECTOR HABITUALMENTE LENTO ES UN MAL LECTOR
A continuación explicaremos las características del mal lector:
1.
Vocabulario reducido.
2.
Poco hábito de lectura y vocalización infantil.
3.
Excesivas fijaciones a causas de un " haz de reconocimiento " muy reducido. A
continuación semuestra un ejemplo que nos permite comprender lo que acabamos de decir.

Ejemplo: Haces de reconocimiento:
De

se

o

Deseo

le

er

leer

con
con

ra

pi

rapidez

Deseo leer con rapidez

dez

LA LECTURA COMPRENSIVA
LOCALIZACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL
o

Si la idea principal se encuentra al inicio del párrafo, las frases que las siguen son
explicaciones de la misma.Cuando la idea principal se encuentra hacia la mitad del párrafo, las ideas que la preceden
sirven de preámbulo o preparación
Si la idea principal se halla hacia el final del párrafo, las frases con la que se inicia aporta
datos, contiene razonamientos, es una introducción o preámbulo que constituye en la idea
principal como una conclusión.
¡¡¡Atención a los sinónimos y a las palabras que másse repite!!! La palabra clave de la idea es
la que más se repite aunque se disfrace bajo sinónimos.
LA IDEA PRINCIPAL IMPLÍCITA O DISTRIBUIDA EN VARIOS PÁRRAFOS
En ocasiones puede aparecer implícita a lo largo de todo el párrafo y no quedar expresada
claramente. Es entonces cuando con tus propias palabras das forma a la idea principal.
Puede darse el caso contrario con párrafos que contienenmás de una idea principal y casos
extremos con párrafos de transición que no tienen ninguna idea importante pero sirven de
enlace.
RETRATO ROBOT DE LA FRASE PRINCIPAL Y DE LAS IDEAS SECUNDARIAS
Frase principal:
Es la más genérica de todas las frases.-Es imprescindible dentro del párrafo.-Es expresada con

más afirmación amplia y abstracta que las otras frases.
Frases secundarias
No esimprescindible.

BUENOS Y MALOS LECTORES
EL BUEN LECTOR
· Comprende el contenido de un texto.
· Interpreta palabras, comprende sonidos ,capta ideas y los mensajes del autor.
· Lee mucho y está abierto a nuevas experiencias.
· No se deja arrastrar por ideas preconcebidas.
EL MAL LECTOR
· Incapaz de centrar su atención.
· Es pasivo y rehúye la lectura.
· No entiende el texto pero lo...