Ingeniero Industrial


Según el documento de orientaciones pedagógicas para la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía, escrito por el ministerio de educación nacional, la filosofía hace parte de las basesfundamentales para el desarrollo integral de las personas en los años de adolescencia durante la educación secundaria.

A través de la filosofía se logra “promover el desarrollo del pensamiento crítico comocapacidad de pensar autónomamente; impulsar la comunicación como forma privilegiada de interacción social; y favorecer la creatividad del educando”, de esta manera se busca que los estudiantes, porvoluntad propia, logren generar nuevos pensamientos y nuevas cuestiones. La filosofía, con base en sus cuestionamientos inconclusos, conduce a la búsqueda del conocimiento como parte esencial en eldesarrollo de los estudiantes. De esta manera se utiliza la filosofía como generador de conocimiento; “éste es su mejor enfoque pedagógico en el proceso educativo”(Hoyos, 1998: 103).

Por otra parte, lafilosofía lleva a los estudiantes a discusiones y ponencias con diferentes argumentos, de manera que los jóvenes utilicen sus propias capacidades para defender sus perspectivas con ideas y conceptosapropiados basados en estos pensamientos de famosos filósofos previamente estudiados. El análisis histórico de estas ideas es lo que conduce a los estudiantes a adaptarse a los diferentesplanteamientos. Según el documento del ministerio de educación, “las exigencias de presentar en forma coherente y lógica las ideas, aceptar los mejores argumentos y ayudar a desarrollarlos […] son condiciones deposibilidad para que el saber filosófico pueda desarrollarse y satisfacer las necesidades de la formación del estudiante”.

La filosofía como parte fundamental del desarrollo de los jóvenes, buscafomentar las competencias criticas, dialógicas, y creativas. Las competencias relacionadas con el pensamiento crítico se orientan al ejercicio autónomo y público de la razón (Kant, 1986). Dicha...