INGENIERO INDUSTRIAL
Páginas: 8 (1901 palabras)
Publicado: 25 de enero de 2015
GOBIERNO DEL ESTADO DE QUINTANA ROO
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
Del Estado de Quintana Roo
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1
A) IDENTIFICACIÓN
Institución:
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de Quintana Roo
Plantel:
Cancún UnoProfesor(es):
Ing. Rosa Beatriz Poot Pat
Disciplina/ Módulo/ Submódulo:
Mantiene motores eléctricos.
Semestre:
2
Carrera:
Mantenimiento
Industrial
Periodo de aplicación:
Enero-Julio 2014
Fecha:
20 Enero – 7 Marzo
Duración en horas:
4
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: objetivos de aprendizaje o unidad de competencia
El alumno adquieralas habilidades necesarias para identificar el tipo de motores eléctricos (C.A. y C.D.) y diagrama de conexión.
Tema integrador:
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales:
Motores eléctricos.
Tipos de motores eléctricos
Diagramas de conexión de los motores eléctricos de C.A. y C.D.
Conceptos SubsidiariosMotores y sus tipos.
Funcionamiento de los motores eléctricos
Simbología eléctrica.
Contenidos procedimentales:
Busca y analiza la información de los motores eléctricos.
Identifica el tipo de motores eléctricos.
Reconoce la simbología en un diagrama de conexiones.
Contenidos actitudinales:
Participa en un clima de respeto, amabilidad y confianza.
Competencias genéricas yatributos:
Identifica el tipo de motores eléctricos y el diagrama de conexiones respectivo.
Competencias disciplinares:
Al término de la unidad el alumno: adquiere la capacidad de reconocer los tipos de motores eléctricos y sus conexiones.
APERTURA
Actividades
Competencias
Producto(s) de Aprendizaje
Instrumento de Evaluación
Genéricas
Disciplinares
El docente presenta elencuadre del submódulo y aplica la evaluación diagnóstica sobre conocimientos previos de instalaciones eléctricas.
C G 5
Atributo:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando elcontexto en el que se generó y en el que se recibe.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
1. Resumen del encuadre del submódulo, debe contener: Los contenidos y objetivos del submódulo, el plan de trabajo, la forma de evaluación y, las reglas de participación y comportamiento durante las sesiones.2. El alumno deberá responder todos los reactivos de la evaluación diagnóstica y entregará al docente.
1. Lista de cotejo.
2. Cuestionario
DESARROLLO
Actividades
Competencias
Producto(s) de Aprendizaje
Instrumento de Evaluación
Genéricas
Disciplinares
El docente:
1. Explica los conceptos básicos para el funcionamiento de los motoreseléctricos.
2. Mediante una exposición dará a conocer los tipos de motores eléctricos (C.A. y C.D.) y sus conexiones.
El alumno:
3. Investigará la simbología utilizada en diagramas eléctricos.
C G 8
Atributo:
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en untexto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
1. Resumen de los conceptos explicados por el docente.
2. Mapa conceptual en base a lo expuesto sobre los tipos de motores eléctricos (C.A. y C.D.) y sus conexiones.
3....
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
Del Estado de Quintana Roo
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1
A) IDENTIFICACIÓN
Institución:
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de Quintana Roo
Plantel:
Cancún UnoProfesor(es):
Ing. Rosa Beatriz Poot Pat
Disciplina/ Módulo/ Submódulo:
Mantiene motores eléctricos.
Semestre:
2
Carrera:
Mantenimiento
Industrial
Periodo de aplicación:
Enero-Julio 2014
Fecha:
20 Enero – 7 Marzo
Duración en horas:
4
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: objetivos de aprendizaje o unidad de competencia
El alumno adquieralas habilidades necesarias para identificar el tipo de motores eléctricos (C.A. y C.D.) y diagrama de conexión.
Tema integrador:
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales:
Motores eléctricos.
Tipos de motores eléctricos
Diagramas de conexión de los motores eléctricos de C.A. y C.D.
Conceptos SubsidiariosMotores y sus tipos.
Funcionamiento de los motores eléctricos
Simbología eléctrica.
Contenidos procedimentales:
Busca y analiza la información de los motores eléctricos.
Identifica el tipo de motores eléctricos.
Reconoce la simbología en un diagrama de conexiones.
Contenidos actitudinales:
Participa en un clima de respeto, amabilidad y confianza.
Competencias genéricas yatributos:
Identifica el tipo de motores eléctricos y el diagrama de conexiones respectivo.
Competencias disciplinares:
Al término de la unidad el alumno: adquiere la capacidad de reconocer los tipos de motores eléctricos y sus conexiones.
APERTURA
Actividades
Competencias
Producto(s) de Aprendizaje
Instrumento de Evaluación
Genéricas
Disciplinares
El docente presenta elencuadre del submódulo y aplica la evaluación diagnóstica sobre conocimientos previos de instalaciones eléctricas.
C G 5
Atributo:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando elcontexto en el que se generó y en el que se recibe.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
1. Resumen del encuadre del submódulo, debe contener: Los contenidos y objetivos del submódulo, el plan de trabajo, la forma de evaluación y, las reglas de participación y comportamiento durante las sesiones.2. El alumno deberá responder todos los reactivos de la evaluación diagnóstica y entregará al docente.
1. Lista de cotejo.
2. Cuestionario
DESARROLLO
Actividades
Competencias
Producto(s) de Aprendizaje
Instrumento de Evaluación
Genéricas
Disciplinares
El docente:
1. Explica los conceptos básicos para el funcionamiento de los motoreseléctricos.
2. Mediante una exposición dará a conocer los tipos de motores eléctricos (C.A. y C.D.) y sus conexiones.
El alumno:
3. Investigará la simbología utilizada en diagramas eléctricos.
C G 8
Atributo:
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en untexto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
1. Resumen de los conceptos explicados por el docente.
2. Mapa conceptual en base a lo expuesto sobre los tipos de motores eléctricos (C.A. y C.D.) y sus conexiones.
3....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.