Ingeniero Informatico
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
SAN JUAN DE LOS MORROS
ESTADO GUÁRICO
ÁREA DE INGENIERÍA EN SISTEMA
CARRERA: INGENIERÍA EN INFORMÁTICA
CONTROL DE PROYECTO
Bachilleres:
Cruces Dumevi C.I. 19.986.948
Jaspe Angélica C.I. 20.876.670
Adrianny Ascanio C.I
Migdelia UtreraC.I
Profesora:
Control de Proyecto
Sección “1”
Diciembre, 2012
Análisis de Involucrados
Grupos | Problemas Percibidos | Recursos y Mandatos | Soluciones Propuestas | Conflictos Potenciales |
Estudiantes de 1era etapa de Educación Básica con canaimitas. | * La orientación no es suficiente para que los niños utilicen de forma correcta las canaimitas. * Mal empleo yaprovechamiento de las canaimitas. | * LOPNNA * Ley Orgánica de Educación. | * Softwares educativos asistidos por avatares para facilitar el aprendizaje y uso de las canaimitas. * Orientación dedicada exclusivamente a los niños para que sepan aprovechar por completo las canaimitas. | * Confrontación entre los niños de primera y segunda etapa. |
Estudiantes de 2da etapa sin canaimitas. | *No perciben el mismo trato educativo en cuanto a las TIC con respecto a la primera etapa de Educación Básica. | * LOPNNA * Ley Orgánica de Educación. | * Abocarse a la agilización de dotación de canaimitas a los niños que no las poseen. | |
Profesores de Primera y Segunda Etapa | * Escasa capacitación en cuanto al manejo y uso de las canaimitas. * Poca orientación de parte de losprofesores a los niños con respecto al uso y manejo de las herramientas tecnológicas. | * LOPNNA * Ley Orgánica de Educación. | * Adquirir conocimientos de métodos de enseñanza, buenas prácticas y didácticas que puedan utilizarse en talleres de aprendizajes para los niños. | * Escasa comunicación entre docentes y representantes. |
Asociación de padres y representantes | * Mal uso ymanejo de la canaimitas. * Poca supervisión de parte de los padres a los niños. | * LOPNNA * Ley Orgánica de Educación. | | |
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No se logra desarrollar o concretar los principios y valores rectores, derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con losprincipios constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación social, así como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de la República Bolivariana de Venezuela.
Árbol de Problemas
Se espera contribución por el gobierno con los recursos necesarios.
Falta de dotación de canaimitas a estudiantes de segunda etapa de educación básica de la EscuelaBásica Monseñor Los Flores
Escasa receptividad por parte de los docentes y representantes, en cuanto al uso y manejo de las canaimitas.
Déficit de desarrolladores de software abocados al ámbito educativo.
Escaso desarrollo de alternativas para impartir conocimientos educativos asistidos por avatares para un mejor uso y aprovechamiento de las canaimitas por parte de los niños de escuelas básicas.Poco enriquecimiento de conocimientos a los docentes y representantes por parte de la Institución educativa y Ministerios competentes acerca de los grandes beneficios que puede tener la adopción de mejores técnicas y herramientas pedagógicas mediante el empleo de tecnologías en la construcción del desarrollo académico de los niños.
Utilización de mecanismos poco favorables y estimulantes para laenseñanza por parte de los capacitadores al profesorado de la escuela.
Desconocimiento por parte de los docentes y representantes, acerca de la valoración a los recursos tecnológicos en el sistema de enseñanza de la educación actual del país y el rol que representan cada uno como parte fundamental para integrar la tecnología en las escuelas.
Déficit de conocimientos básicos en el manejo del...
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