Ingeniero mecanico






VXMAD06107014 AUTODIRECCION Y APRENDIZAJE

Unidad 4 Las Competencias y Estilos de Aprendizaje





Actividad en equipo
Manual
“Como optimizar el desarrollo de tus colaboradores conociendo su estilo de aprendizaje”.


Integrantes:
Luis Rodríguez Camberos (721322)

Huizar Campos Oswaldo (721311)

Santoscoy Muller Juan Enrique (7213
Reyes, Egler (7213







17de noviembre de 2014



MANUAL DE CONSULTA.
“Como optimizar el desarrollo de tus colaboradores conociendo su estilo de aprendizaje”

A. Introducción y propósito del manual
Las últimas investigaciones en la neurofisiología y en la psicología han dado como resultado un nuevo enfoque sobre cómo los seres humanos aprendemos: no existe una sola forma de aprender, cada persona tiene una forma oestilo particular de establecer relación con el mundo y por lo tanto para aprender. Con respecto a este enfoque, se han desarrollado distintos modelos que aproximan una clasificación de estas distintas formas de aprender.
La riqueza del material contenido en el presente documento, consiste en que sea de utilidad a cualquier persona, ya que todos nos encontramos en un continuo proceso deaprendizaje y conocer qué estilo prevalece en nosotros nos da una vía para perfeccionar la manera en que aprendemos y de desarrollar aquellos estilos que no hemos ejercitado.
Entre los principales temas que presentaremos en este manual, mostraremos de manera general los modelos más conocidos y utilizados en cuanto a estilos de aprendizaje, se incluyen estrategias de enseñanza para desarrollar lascompetencias de los colaboradores y se proporcionan algunos cuestionarios que apoyarán para identificar y validar los estilos de aprendizaje basados en los siguientes modelos:
1) Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann
2) Modelo de Felder y Silverman
3) Modelo de Kolb
4) Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
5) Modelo de los Hemisferios Cerebrales
6) Modelo delas Inteligencias Múltiples de Gardner
Aun cuando estos modelos contienen una clasificación distinta y surgen de diferentes marcos conceptuales, todos ellos tienen puntos en común que permiten establecer estrategias para la enseñanza a partir de los estilos de aprendizaje.

B. Dimensiones relevantes relacionadas con la manera de aprender
Cada persona utiliza su propio método o estrategiaspara aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo las personas perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir,tienen que ver con la forma en cómo se estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el género yritmos biológicos, como puede ser el de sueño-vigilia.
La noción de que cada persona aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías más adecuadas para facilitar el aprendizaje, sin embargo hay que tener cuidado de no “etiquetar”, ya que los estilos de aprendizaje, aunque son relativamente estables, pueden cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son susceptibles demejorarse; y cuando a las personas se les enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.
Se han desarrollado distintos modelos y teorías sobre estilos de aprendizaje los cuales ofrecen un marco conceptual que permite entender los comportamientos, cómo se relacionan con la forma en que están aprendiendo las personas y el tipo de acción que puede resultar más eficaz en...