Ingeniero
La intención educativa
César Carrizales Retamoza.
Fuente: Revista de educación /
nueva época núm. 03/ octubre
– diciembre 1997
En este camino, fue importanteir reconociendo los supuestos en los que basamos nuestra
práctica. La reflexión permitió significar muchos elementos escondidos y a veces
desconocidos que suponen intencionalidad específica en elhacer.
El concepto fundamental que orienta la búsqueda de las acciones educativas es el de la
“intención educativa”. Para este caso se comprende como la finalidad o meta de formación
y desarrolloúltimo que cada docente se propone lograr con sus alumnos y que implica
tanto los conceptos que sobre educación tiene, como los correspondientes a la enseñanzaaprendizaje. En este sentido, es necesarioreconocer que en el desarrollo de un programa
no solamente existen los objetivos del mismo, sino que el trabajo derivado de él está
mediado por los propósitos personales del educador respecto a metasde transformación y
superación señaladas para sus estudiantes, tanto en lo individual como en lo grupal. Son
estas intenciones educativas las que definen el rumbo que cada persona ha de tomar y porla cuales cada profesor imprime su sello personal en su desarrollo, a pesar de que se
utilicen los mismos programas incluso los mismos materiales de apoyo para el proceso
enseñanza-aprendizajeentre otros factores intervinientes.
La intención educativa del conducto curso, programa o actividad, le lleva entonces a
proponer formas de trabajo que permitan al otro apropiarse de los contenidos,principalmente. Pero este aprendizaje se refiere también a la adquisición de metodologías
de estudio, de trabajo, de comprensión, de habilidades para la transferencia y aplicación de
los contenidos,por señalar solamente algunas de las metas que proponemos los docentes.
Estas intenciones son, pues, muy variadas, con diferente nivel de amplitud y profundidad, y
dependen de la formación...
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