Ingeniero

La Lectura
En pleno siglo XXI,  la propuesta de disfrutar la lectura, podría sonar anacrónico, sin embargo,  estamos convencidas de que disfrutar la lectura significa disfrutar al mundo, abrirse y disponerse a conocer, a aprender con alegría...
Sabemos también, que los procesos que se desarrollan con la lectura (secuenciación, síntesis, interpretación, comparación, inferencia, anticipación)favorecen el desarrollo del pensamiento, la posibilidad de aprender a aprender y, por lo tanto, la autonomía.
Por eso, en Huellas trabajamos un programa de literatura desde maternal hasta 3º de secundaria. Diariamente, promovemos la posibilidad de gozar escuchando historias, leyendas, mitos... a partir de la lectura, jugamos, comentamos, representamos, cantamos, diseñamos, inventamos...
Lectura.No existe quizás una habilidad más importante que la lectura en cualquier nivel educativo o posición laboral y/o social. Por tal motivo, cada miembro del cuerpo docente se involucra intensamente en el Proyecto Escolar, que ha sido diseñado para adquirir comprensión en la lectura y formar lectores para años posteriores en la Educación Básica. Los padres de familia de alumnos en preescolar, sonmotivados a leer historias a sus hijos cada noche a través de nuestro programa "Tiempo de Lectura". Los salones de clases cuentan con áreas para pequeñas bibliotecas individuales y los alumnos en el nivel de secundaria están leyendo, como parte de este programa de motivación lectora, un promedio de seis novelas por ciclo escolar. Para poder realizar una medición de los beneficios de este programa, lacomprensión lectora es evaluada cada dos meses
La Asamblea, es un espacio de diálogo, esperando que la capacidad de escucha y expresión de los niños, se desarrolle. Está diseñado como un espacio donde puedan expresar libremente su sentir, sus necesidades y sus intereses.
Así, esperamos que en este momento se apoye a los niños en la construcción de su auto-estima positiva, que les permitadesarrollar su sentimiento de seguridad en sí mismos al ser escuchados y respetados.
Es también un espacio donde se planearán o reconocerán las actividades del día; esperamos así que las habilidades de planear, anticipar y prever sean ejercitadas en los niños y esto les permita, además de sentirse seguros sabiendo y participando en lo que va a suceder, controlar su pensamiento impulsivo y favorezca suautorregulación; habilidades que, sabemos, pueden ser sumamente favorecidas en la infancia.
En este espacio se saludan, se observan, platican cómo están, revisan lo que van a hacer hoy en cada momento del día (apoyándose en una herramienta llamada por nosotras “rutina gráfica”, que consiste en un grupo de tarjetas, donde cada tarjeta representa gráficamente cada momento del día) y se invita a laparticipación y comentarios sobre lo que cada quien desee (si no se está manejando ningún tema generador en ese momento), de tal manera que surja un tema de interés común o bien sobre el tema o texto que se está trabajando.
¿Cómo lo trabajamos?
Recomendamos acomodar las sillas en círculo o sentarse en círculo en el piso, de manera que todos puedan verse y atenderse mientras conversan.
Laparticipación es de uno por uno; la maestra da la palabra al que levanta la mano y a la vez va apoyando que la conversación siga una secuencia lógica e invitando a aquél que no ha participado o que pareciera que está lejano.
Intentamos que los maestros, a través de preguntas, generen “actividad” de pensamiento. Sabemos que las preguntas mediacionales permiten al niño construir con mayor solidez suconocimiento, le permiten sentirse seguro de su propio pensamiento y le ayudan a establecer relaciones pertinentes; queremos apoyar y mantener la curiosidad natural de los niños, así como un pensamiento ágil y despierto.
Así, esperamos que la asamblea sea un escenario de actividad donde las interacciones susciten diferentes y diversas habilidades de pensamiento, que se convierta en un genuino espacio de...