Ingeniero

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
La universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
TITULACIÓN DE PSICOLOGÍA


PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
Evaluaciones a Distancia

2 ECTS PSICOLOGÍA
3 ECTS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CICLO

DATOS DE IDENTIFICACION:
Profesor (a) : Lic. Nairoby Pineda Cabrera
Teléfono : (07) 2 570 – 275 Ext. 2403
E-mail :njpineda@utpl.edu.ec
Tutoría : Martes y Miércoles de 8:30 a 10:30
Estimado estudiante, dígnese confirmar la información aquí señalada llamando al Call Center 072588730, línea gratuita 1800 887588 o al e-mail callcenter@utpl.edu.ec

Abril – Agosto 2013
TRABAJOS OBLIGATORIOS



PRIMERA EVALUACIÓN A DISTANCIA
PRIMER BIMESTRE

Recuerde que esta evaluación a distancia debedesarrollarla y entregarla en su respectivo centro universitaria hasta el
----------------------------------------------------------------
Indicaciones Generales
Esta evaluación consta de dos partes:
PRIMERA PARTE: Prueba Objetiva, tiene un valor de 2 puntos.
SEGUNDA PARTE: Prueba de Ensayo, tiene un valor de 4 puntos.
PRUEBA OBJETIVA
Conteste verdadero (v) o falso (f)según corresponda.
N°
V/F
Cuestionario
1
F
El problema crianza- continuidad indica el hecho de que un fenómeno del desarrollo en particular represente una progresión fluida a lo largo de la vida o una serie de cambios abruptos.
2
V
Los factores psicológicos son procesos cognitivos, emocionales, de personalidad y perceptuales.
3
F
La etapa de generatividad frente a estancamiento, se daen niños de 1 a 3 años, donde aprenden destrezas básicas y a trabajar con otros.
4
V
Un reforzamiento es una consecuencia que aumenta la probabilidad de que la conducta respectiva se repita.
5
F
Según Bandura, en su esfuerzo por comprender su mundo, los niños actúan como científicos, creando teorías acerca de los mundos social y físico.
6
F
La teoría de la imitación propone que elconocimiento humano consta de hardware y software mentales, al igual que las computadoras constan de unidades de disco y los programas que ejecutan.
7
V
Los teóricos ecológicos insisten en que el entorno significa mucho más que sólo reforzamiento, castigos y observación.
8
F
El modelo de la causalidad múltiple, señala que cada persona se desarrolla dentro de un conjunto.
9
V
La perspectiva delcurso de la vida describe cómo las diferencias generacionales experimentan factores biológicos, psicológicos y socioculturales.
10
F
La observación es una forma sistemática de manipular los factores considerados como claves en conductas determinadas.
11
F
Cada óvulo y espermatozoide tiene 22 cromosomas, estructuras filiformes localizadas en el núcleo celular y que contienen el materialgenético.
12
F
Un genotipo corresponde a los rasgos físicos, conductuales y psicológicos resultado de la interacción entre los genes propios y el entorno.
13
V
La herencia puede tener repercusiones especiales sobre ciertas personas, como los trastornos genéticos que interrumpen su patrón normal de desarrollo.
14
V
Los gemelos idénticos reciben el nombre de gemelos monocigóticos, pues provienende un solo óvulo fertilizado que se divide en dos.
15
F
Se da la fertilización cuando el cigoto se anida en la pared uterina y establece conexiones con los vasos sanguíneos de la madre.
16
F
El mesodermo es la capa externa del embrión, que se convertirá en el cabello, la capa externa de la piel y el sistema nervioso.
17
V
Durante el periodo del feto todas las regiones cerebrales crecen,en especial la corteza cerebral y la superficie rugosa del cerebro.
18
V
Durante el periodo fetal, el feto puede escuchar hablar a su madre y puede escuchar a otros hablándole.
19
V
Los factores generales de riesgo pueden tener efectos generalizados sobre el desarrollo prenatal, la nutrición, estrés y la edad de la madre son algunos identificados por científicos.
20
V
Cuando las madres...