Ingeniero

LA AUTORREGULACION ?
CÓMO ESTIMULAR LA AUTORREGULACION ?
Empezaremos a definir la autorregulación como toda actividad que un sujeto realiza a fin de generar , mantener y modificar su comportamiento en correspondencia con fines u objetivos que han sido trazados por uno mismo o aceptados como personalmente válidos, aunque originalmente hayan sido formulados por otra persona.
Las unidadesfuncionales de la autorregulación son :
a.- Los incentivos para la acción.
b.- La orientación de la acción.
c.- La ejecución de la acción.
d.- y el control de la acción.
El alumno tiene que aprender a predecir las consecuencias de una acción o evento, el chequeo de los resultados de la propia acción ( ¿lo hice?), monitoreo de la marcha de la propia actividad (¨¿cómo lo estoy haciendo?), lacomprobación con la realidad (¿tiene sentido?).
El proceso de autorregulación implica autorregular el proceso de aprendizaje y autorregular el comportamiento.
Aprender a aprender, construir los conocimientos propios, saber buscar la información y dar sentido y significado a lo que se aprende, y formar a un estudiante reflexivo son algunos de los retos y objetivos que se tienen al estimular unaprendizaje autorregulado frente al aprendizaje receptivo y memorístico.
Para promover un aprendizaje autorregulado tenemos que formar estudiantes conscientes de sus libertades y que hacen uso de sus libertades.
Un estudiante que hace uso de sus libertades es un estudiante que tiene propiedad sobre su voluntad. O mejor dicho solo un estudiante que tiene propiedad sobre su voluntad puede hacer uso desus libertades.
Un estudiante que hace uso de sus libertades es un estudiante que sabe poner límites a otros. Un estudiante que no puede poner límites a otros si no conoce cuales son sus límites. Un estudiante no puede poner límites a otros si primero que todo no puede ponerse límites a si mismo.
Deseamos formar estudiante capaces de poner límites al mundo externo. Un estudiante puede poderlímites a su ambiente solamente cuando es capaz de reconocer y conocer sus propios límites. Si no es capaz de reconocer sus propios límites no puede poner límites externos. Yo incentivaría para ello el trabajo en equipo y el intercambio libre de ideas..
Un estudiante que hace uso de sus libertades es un estudiante reflexivo y autónomo.
Para que un estudiante pueda hacer uso de sus libertades primerotiene que estar conscientes de sus libertades y consciente de los objetivos del proceso de aprendizaje.
Como nos dice el Budismo de lo que yo soy “aware o consciente” soy libre.
Para promover la autorregulación de mis estudiantes yo 1.- transferiría responsabilidad al estudiante para el logro de su aprendizaje y formación, 2.- incentivaría la autoconsciencia, 3.- desarrollaría elautoconocimiento y la toma consciente de decisiones, 4.- depositaria confianza en mis alumnos, 5.- implementaría una educación basada o fundamentada en la mutua confianza con sus compañeros, con el profesor y con la institución. A través de la mutua confianza se deposita responsabilidad en el alumno, 6.- para tener una aprendizaje autorregulado hay que inculcar la autovaloración, 7.- hay que incentivar elconocimiento y uso de alternativas, 8.- el estudiante tiene que personalizar sus vías de acción, 9.-fomentaría el diálogo para permitir la expresión de ideas propias, 10.- el alumno tiene que conocer las metas, alcances y objetivos del proceso educativo para poder autorregularlo, 11.- estimularía la autocorrección, 12.- y estimularía la autoestima.
El estudiante tiene que aprender a conocerse a símismo a las metas y al proceso educativo. Solo conociendo sus fortaleza y debilidades y siendo consciente de las mismas puede planear, obtener , controlar resultados. Solo siendo consciente de sus fortalezas y debilidades puede tomar decisiones de manera consciente, El estudiante tiene que aprender a valorarse a si mismo y al proceso educativo. Tiene que entender que el proceso educativo no es...