ingeniero

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
UPEL
AMPLIACION CABIMAS













INTEGRANTES:
GONZALEZ MARINELLY
JIMENEZ ELUYIRNETH
LIZARDO ONEIDYS
SÁNCHEZ ORIANA
SECCION : A







Este es un enfoque por competencias, donde se destaca la evaluación medianteun portafolio de evidencias, en donde no se excluyen las pruebas objetivas (exámenes tradicionales) sino que se enriquece con producto elaborados por las mismas alumnas y que reflejan los esfuerzos, avances y logros a lo largo de la materia.
LAS ALUMNAS.

Es una colección de documentos con ciertas características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se haadquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.



Este se realiza a partir de la utilización de diversas estrategias didácticas y que tienen como resultado un producto o evidencia. Implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre el profesor y el alumno, y por otro lado es un método de evaluación quepermite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración más apegada a la realidad.


El portafolio tiene criterios definidos que permiten al profesor realizar
una evaluación integral.

INDICE
PORTADA
Presentación del Portafolio
Definiciones del portafolio
Ventajas del Portafolio
Beneficios de los Portafolios
Tipos de Portafolios
Programa de la asignatura, contenidos,bibliografía.
Horario de clases, cronograma de actividades académicas
Cronograma de actividades y evaluación
Asistencia, registro de datos de participantes.
CONCLUSIONES
EVIDENCIAS













Definiciones
El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a travésde las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente. King S. Y Campbell- Allan (2000)
El portafolio como modelo deenseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje. El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y discente; y, por otro lado, es un método de evaluación quepermite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada.
- Son una estrategia metodológica de seguimiento y evaluación donde se coleccionan distintos tipos de evidencias que muestran la evolución del proceso enseñaza :aprendizaje en un curso o materia específica.
Permite la reflexión del docente sobre el trabajo de sus alumnos y por tanto sobre su propio trabajo y la práctica docente.
¿Qué son los portafolios en el proceso enseñanza– aprendizaje?
Por tal motivo el portafolio permite dar cuenta de los aprendizajes generados por los estudiantes y a su vez se puede utilizar como una forma de evaluación yseguimiento de manera cualitativa a un mayor número de dimensiones del proceso enseñaza - aprendizaje


Los portafolios pueden ser construidos en torno a problemas, grandes ideas, temas en controversia, biografías, propuestas de acción, entre otros. Dependerá de la asignatura y de la concepción de aprendizaje que se contemple el diseño de las propuestas o los ejes que posibilitarán la...