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Educación Física
Orientaciones para la Contextualización de Planes y Programas para la Educación Intercultural Bilingüe NB1

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Orientaciones para la Contextualización de Planes y Programas para la Educación Intercultural Bilingüe NB1

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Presentación
Mirando esta propuesta desde la motricidad, no
podemos dejar de lado la perspectiva de la
etnomotricidad, definida como “campo y naturaleza de
las prácticas motrices, consideradas desde el punto de
vista de su relación con la cultura y el medio social en
los que se han desarrollado.” 1
Una sociedad no puede olvidar las características
propias de sucultura. El juego es reconocido como la
memoria del cuerpo y de las aventuras ludo-motrices
del pasado. Las raíces propias de una cultura se
reconocen también en sus juegos, transformándose en
un patrimonio cultural precioso que contribuye a
mantener vigentes los ritos más importantes tales como:
ritos de iniciación, relaciones sociales, imagen de la
familia y de los roles de hombre, mujer,relación con
los elementos de la naturaleza, en definitiva la relación
con el mundo y la sociedad.
El programa de Educación Física para el Nivel
Básico 1, establece una continuidad y progresión de los
contenidos motrices, conceptuales y actitudinales
trabajados durante la Educación Parvularia y los énfasis
se plantean a través de tres ejes temáticos que se
mantienen durante la Educación Básica yMedia, los
cuales se desarrollan a través de los cuatro semestres
que forman parte del programa.
El enfoque disciplinario y fundamentos
conceptuales del programa están definidos a partir de
los siguientes referentes claves:
• Las necesidades de desarrollo motor, cognitivo,
social y afectivo de los estudiantes, que
posibilitan el desarrollo de su motricidad.
• El concepto de aprendizajemotor asumido por
la definición curricular del subsector, considerando las tareas motrices propias de este
grupo etáreo.
• Las demandas de pertinencia social y cultural
de los diversos entornos regionales.

1

Parlebas, Pierre. “Léxico de praxiología motriz”. 2001.

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• La comprensión de la motricidad humana como
una dimensión de comportamiento que
posibilita la satisfacción de lasnecesidades
antropológicas de movimiento.
Las necesidades antropológicas de
movimiento se refieren a:
La persona frente a su propia corporalidad: todo
ser humano necesita mantener vigente su potencial
biológico y psicológico para desempeñarse en la vida
cotidiana y en su tiempo libre, con una adecuada calidad
de vida, manteniendo estilos de vida saludables y
activos.
La persona frente asu entorno físico y natural: toda
persona requiere desarrollar las habilidades motoras que
le permitan explorar y adaptarse al medio, capacidades
tales como orientación espacio-temporal, reconocer el
propio cuerpo y sus posibilidades de movimiento,
dominarlo y regular los movimientos, manteniendo y
diversificando sus habilidades, adaptándose a los
cambios que experimenta el medio ambiente.La persona frente a su sociedad y su cultura:
desarrollando aquellas habilidades sociales y personales
necesarias para interactuar con otros, adecuarse a su
sociedad y su cultura, en la comunicación con los pares,
a través del juego cooperativo, en la iniciación a la
competencia entendida como aprendizaje social, en la
participación de actividades propias del entorno cultural,
para ellogro de metas personales y colectivas, en
ámbitos formales y no formales.
La satisfacción de estas tres necesidades
antropológicas básicas demanda proporcionar a los
estudiantes experiencias formativas, orientadas a
prepararlos para enfrentar en forma satisfactoria y
competente su identidad personal, su relación con otros
y con el medio ambiente natural; la adquisición de
hábitos de vida...