ingeniero
Páginas: 27 (6691 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2014
FUNDACION PARA LA PROMOCION Y DESARROLLO DE LA UNIVERSIADAD DE ORIENTE
FUNDAUDO- CIUDAD GUAYANA
UNIDAD CURRICULAR: I INDUCCION DOCENTE
PERTINENCIA SOCIAL EN LA EDUCACION SUPERIOR
La pertinencia y calidad son dos exigencias ineludibles de la educación superior, ya que es obligatorio tanto para elsector educativo público como del privado ofrecer una educación superior con calidad.
La pertinencia de la educación superior ha evolucionado hacia una concepción amplia de la misma y a su estrecha vinculación con la calidad, la équidas, la responsabilidad social, la diversidad, el dialogo intercultural y los contexto en que se desenvuelven.Todo esto apunta a fortalecer la convicción que las instituciones de educación superior tienen una ineludible responsabilidad social y no solo académica y profesional.
La pertinencia y la calidad deben marchar siempre de la mano, pues la pertinencia no se logra con respuestas educativas mediocres o de baja calidad. A su vez los esfuerzosencaminados a mejorar la calidad de la educación superior no pueden omitir la valoración de su pertinencia.
Las instituciones de educación superior no deben limitarse a generar conocimientos disciplinares y desarrollar habilidades. Como parte de un sistema cultural más amplio, su rol es también el de enseñar, fomentar y desarrollar los valores morales y éticos requeridos por lasociedad. Las universidades deben preparar a futuros profesionales que deberían ser capaces de utilizar sus conocimientos no sólo en un contexto científico, tecnológico o económico, sino además poderlo aplicar a necesidades sociales y medioambientales más amplias. No se trata de añadir una nueva capa de aspectos técnicos de la educación, sino más bien de abordar todo el proceso educativo de unamanera más holística y consustanciada con la vida cotidiana de un futuro profesional.
El reclamo por la pertinencia es un lugar común en la discusión sobre el presente y el futuro de las universidades no sólo en Venezuela sino en el mundo, en especial en los países donde el desarrollo es todavía una tarea pendiente y las universidades se señalan como las responsables sociales de alcanzarlo. La presión sobre las universidades se ha hecho más fuerte ante las respuestas de fondo que exigen problemas como la pobreza, el desempleo, la inequidad en salud y vivienda, la corrupción y la violencia, entre otros males que exigen el concurso de las instituciones fundamentales de la sociedad para superarlos.
Es necesario entonces, evaluar el valor social de los conocimientos que seproducen en las universidades así como los mecanismos para difundirlos y transferirlos en beneficio de la sociedad. No se trata de evaluar la relación entre el ingreso y egreso de estudiantes, ni tampoco sus calificaciones, sino la manera como la universidad se organiza académicamente y en correspondencia con un determinado perfil de egreso para garantizar una adecuada formación en habilidades,capacidades, valores, competencias y conocimientos de alto valor social.
La pertinencia, está vinculada a una de las principales características que tiene el nuevo contexto de producir conocimientos, esto es, el énfasis en tomar en cuenta el entorno en el cual están insertas las instituciones de investigación y, por lo tanto, la necesidad de un estrecho acercamiento entre los que producen y entrelos que se apropian del conocimiento.
Teoría cognoscitiva, trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la practica, o interacción con los demás seres de su misma u otra especie.
Es la teoría que nos indica que existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los niños, que desarrollan en una serie de cuatro etapas entre la infancia y la...
FUNDAUDO- CIUDAD GUAYANA
UNIDAD CURRICULAR: I INDUCCION DOCENTE
PERTINENCIA SOCIAL EN LA EDUCACION SUPERIOR
La pertinencia y calidad son dos exigencias ineludibles de la educación superior, ya que es obligatorio tanto para elsector educativo público como del privado ofrecer una educación superior con calidad.
La pertinencia de la educación superior ha evolucionado hacia una concepción amplia de la misma y a su estrecha vinculación con la calidad, la équidas, la responsabilidad social, la diversidad, el dialogo intercultural y los contexto en que se desenvuelven.Todo esto apunta a fortalecer la convicción que las instituciones de educación superior tienen una ineludible responsabilidad social y no solo académica y profesional.
La pertinencia y la calidad deben marchar siempre de la mano, pues la pertinencia no se logra con respuestas educativas mediocres o de baja calidad. A su vez los esfuerzosencaminados a mejorar la calidad de la educación superior no pueden omitir la valoración de su pertinencia.
Las instituciones de educación superior no deben limitarse a generar conocimientos disciplinares y desarrollar habilidades. Como parte de un sistema cultural más amplio, su rol es también el de enseñar, fomentar y desarrollar los valores morales y éticos requeridos por lasociedad. Las universidades deben preparar a futuros profesionales que deberían ser capaces de utilizar sus conocimientos no sólo en un contexto científico, tecnológico o económico, sino además poderlo aplicar a necesidades sociales y medioambientales más amplias. No se trata de añadir una nueva capa de aspectos técnicos de la educación, sino más bien de abordar todo el proceso educativo de unamanera más holística y consustanciada con la vida cotidiana de un futuro profesional.
El reclamo por la pertinencia es un lugar común en la discusión sobre el presente y el futuro de las universidades no sólo en Venezuela sino en el mundo, en especial en los países donde el desarrollo es todavía una tarea pendiente y las universidades se señalan como las responsables sociales de alcanzarlo. La presión sobre las universidades se ha hecho más fuerte ante las respuestas de fondo que exigen problemas como la pobreza, el desempleo, la inequidad en salud y vivienda, la corrupción y la violencia, entre otros males que exigen el concurso de las instituciones fundamentales de la sociedad para superarlos.
Es necesario entonces, evaluar el valor social de los conocimientos que seproducen en las universidades así como los mecanismos para difundirlos y transferirlos en beneficio de la sociedad. No se trata de evaluar la relación entre el ingreso y egreso de estudiantes, ni tampoco sus calificaciones, sino la manera como la universidad se organiza académicamente y en correspondencia con un determinado perfil de egreso para garantizar una adecuada formación en habilidades,capacidades, valores, competencias y conocimientos de alto valor social.
La pertinencia, está vinculada a una de las principales características que tiene el nuevo contexto de producir conocimientos, esto es, el énfasis en tomar en cuenta el entorno en el cual están insertas las instituciones de investigación y, por lo tanto, la necesidad de un estrecho acercamiento entre los que producen y entrelos que se apropian del conocimiento.
Teoría cognoscitiva, trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la practica, o interacción con los demás seres de su misma u otra especie.
Es la teoría que nos indica que existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los niños, que desarrollan en una serie de cuatro etapas entre la infancia y la...
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