Ingeniero

CIENCIAS III.- ENFOQUE EN QUIMICA
Bloque I. Las características de los materiales
Competenciasque se favorecen:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales de sde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollotecnológico en diversos contextos .
Distribución del programa para el primer bloque:
A continuación se presentan los contenidos, aprendizajes esperados por temas y la cronometración concentrados en el
siguiente cuadro:

CONTENIDOS:
Temas/ subtemas

APRENDIZAJES ESPERADOS

La ciencia y la tecnología en el
mundo actual
•Relación de la química y la
tecnología con el ser humano,
la saludy el ambiente.
Identificación de las
propiedades físicas
de los materiales:
• Cualitativas
• Extensivas
• Intensivas

Experimentación conmezclas
• Homogéneas y heterogéneas.
• Métodos de separación de
mezclas con base en las
propiedades físicas de sus
componentes

Ciclo escolar 2011-2012

CRONOMETRACIÓN

o Identifica las aportaciones del conocimiento
químico y tecnológico en lasatisfacción de
necesidades básicas, en la salud y el ambiente.
o Analiza la influencia de los medios de
comunicación y las actitudes de las personas
hacia la química y la tecnología.

22/08/-29/08/2011

o Clasifica diferentes materiales con base en su
estado de agregación e identifica su relación con
las condiciones físicas del medio.
o • Identifica las propiedades extensivas (masa yvolumen) e intensivas (temperatura de fusión y
de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad)
de algunos materiales.
o • Explica la importancia de los instrumentos de
medición y observación como herramientas que
amplían la capacidad de percepción de nuestros
sentidos.

30/08/-6/09/2011

o Identifica los componentes de las mezclas y las
clasifica en homogéneas y heterogéneas.
oIdentifica la relación entre la variación de la
concentración de una mezcla (porcentaje en
masa y volumen) y sus propiedades.
o Deduce métodos de separación de mezclas con
base en las propiedades físicas de sus
componentes.

7/09/-14/09/2011

(6 sesiones)

(6 sesiones)

(6 sesiones)

Mtra. B. Mónica Camacho .

¿Cómo saber si la muestra de
una mezcla está más
contaminada que otra?Toma de decisiones relacionada
con:
• Contaminación de una
mezcla.
• Concentración y efectos.

Primera revolución de la
química
• Aportaciones de Lavoisier: la
Ley de conservación de la masa

Proyectos: ahora tú explora,
experimenta y
Actúa
(preguntas opcionales)*
Integración y aplicación
• ¿Cómo funciona una salinera
y cuál es su impacto en el
ambiente?
• ¿Qué podemos hacerpara
recuperar y reutilizar el agua
del ambiente?
* El proyecto estudiantil deberá
permitir el desarrollo,
integración y aplicación de
aprendizajes esperados y de
competencias.

o Identifica que los componentes de una mezcla
pueden ser contaminantes, aunque no sean
perceptibles a simple vista.
o • Identifica la funcionalidad de expresar la
concentración de una mezcla en unidades deporcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
o • Identifica que las diferentes concentraciones
de un contaminante, en una mezcla, tienen
distintos efectos en la salud y en el ambiente,
con el fin de tomar decisiones informadas.

15/09/-23/09/2011

o Argumenta la importancia del trabajo de
Lavoisier al mejorar los mecanismos de
investigación (medición de masa en un sistema
cerrado) para lacomprensión de los fenómenos
naturales.
o • Identifica el carácter tentativo del
conocimiento científico y las limitaciones
producidas por el contexto cultural en el cual se
desarrolla.

26/09/-3/10/2011

o A partir de situaciones problemáticas plantea
premisas, supuestos y alternativas de solución,
considerando las propiedades de los materiales o
la conservación de la masa.
o •...