Ingeniero
Páginas: 3 (652 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
ENSEÑANZA PARA LA
COMPRENSIÓN
David Perkins
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Biografía de David Perkins
Recibió Doctorado en las matemáticas y la inteligencia artificial del Instituto deTecnología de Massachusetts en 1970. Proyecto Zero en la Escuela de Educación de Harvard.
El desarrollo cognitivo y las habilidades cognitivas en los dos ámbitos humanístico y científico.
Esprofesor de alto nivel de educación en la Escuela de Educación de Harvard.
La investigación, David Perkins en la creatividad dio lugar al libro, el mejor trabajo de la Mente "(Harvard UniversityPress, 1981),
¿QUE SIGNIFICA COMPRENDER?
Perkins plantea que poseer un conocimiento no significa comprenderlo. Es necesario poder operar con el. La comprensión no es un estado de posesión deinformación sino un estado de capacitación.
COMPRENDER ALGO SIGNIFICA SER CAPAZ DE HACER COSAS CON ESE CONOCIMIENTO; DE IR MAS ALLA DE EL.
LA GENTE APRENDE MÁS CUANDO TIENE UNA
OPORTUNIDADRAZONABLE Y UNA MOTIVACIÓN PARA HACERLO
El marco de la Enseñanza para la Comprensión
Tópicos generativos
Metas de comprensión
Enseñanza para la comprensión
Desempeño de comprensiónValoración continua
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DENTRO DEL MARCO DE LA EPC
Tópicos Generativos Ofrecen la ocasión de establecer numerosas conexiones Centrales para uno o más dominios o disciplinas.Suscitan la curiosidad de los estudiantes De interés para los docentes
Metas de Comprensión Identifican los conceptos, los procesos y las habilidades que deseamos que nuestros estudiantes Desempeñosde Comprensión Desafían los prejuicios, los estereotipos y el pensamiento esquemático y rígido de los estudiantes Valoración Continua Claros Pertinentes (estrechamente vinculados a las Metas deComprensión de la unidad) Públicos
7 PRICIPIOS BASICOS
Juega todo el partido. Busca versiones en pequeño del desempeño que se quiere aprender. Haz que valga la pena jugar. Mantén la motivación y el...
COMPRENSIÓN
David Perkins
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Biografía de David Perkins
Recibió Doctorado en las matemáticas y la inteligencia artificial del Instituto deTecnología de Massachusetts en 1970. Proyecto Zero en la Escuela de Educación de Harvard.
El desarrollo cognitivo y las habilidades cognitivas en los dos ámbitos humanístico y científico.
Esprofesor de alto nivel de educación en la Escuela de Educación de Harvard.
La investigación, David Perkins en la creatividad dio lugar al libro, el mejor trabajo de la Mente "(Harvard UniversityPress, 1981),
¿QUE SIGNIFICA COMPRENDER?
Perkins plantea que poseer un conocimiento no significa comprenderlo. Es necesario poder operar con el. La comprensión no es un estado de posesión deinformación sino un estado de capacitación.
COMPRENDER ALGO SIGNIFICA SER CAPAZ DE HACER COSAS CON ESE CONOCIMIENTO; DE IR MAS ALLA DE EL.
LA GENTE APRENDE MÁS CUANDO TIENE UNA
OPORTUNIDADRAZONABLE Y UNA MOTIVACIÓN PARA HACERLO
El marco de la Enseñanza para la Comprensión
Tópicos generativos
Metas de comprensión
Enseñanza para la comprensión
Desempeño de comprensiónValoración continua
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DENTRO DEL MARCO DE LA EPC
Tópicos Generativos Ofrecen la ocasión de establecer numerosas conexiones Centrales para uno o más dominios o disciplinas.Suscitan la curiosidad de los estudiantes De interés para los docentes
Metas de Comprensión Identifican los conceptos, los procesos y las habilidades que deseamos que nuestros estudiantes Desempeñosde Comprensión Desafían los prejuicios, los estereotipos y el pensamiento esquemático y rígido de los estudiantes Valoración Continua Claros Pertinentes (estrechamente vinculados a las Metas deComprensión de la unidad) Públicos
7 PRICIPIOS BASICOS
Juega todo el partido. Busca versiones en pequeño del desempeño que se quiere aprender. Haz que valga la pena jugar. Mantén la motivación y el...
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