Ingeniero
Páginas: 9 (2145 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
“ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DEL CÁLCULO DIFERENCIAL APOYADO EN RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL 2DO. NIVEL DE LA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA”
1. INTRODUCCIÓN
Es justo revelar los antecedentes académico – científicos que generan el desarrollo del tema propuesto, los mismos radican en: la necesidad de elaborar una tesisconducente a la obtención del título de “Magíster en Pedagogía Universitaria”, que será concedido previa aprobación de aquella Tesis, por la Universidad Tecnológica América “(UNITA)”.
De otro lado, y aprovechando esa condición, la posibilidad de efectuar un aporte realmente nuevo, y significativo, en orden a generar un avance pedagógico – metodológico en el proceso de la enseñanza de Matemáticas, yeventualmente de otras asignaturas, en el 2do.Nivel de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Politécnica Salesiana, Sede Quito.
El nivel de conocimiento y uso de Matemáticas, con el que ingresan los estudiantes a la Facultad descrita es heterogéneo, condición que dificulta la aplicación y desarrollo del Programa de Matemáticas, con consecuencias posteriores.
No obstante,las condiciones del conocimiento y la utilización de las matemáticas en los estudiantes que ingresan, se ha detectado que en su gran mayoría, éstos utilizan y en buena medida, dominan el uso computador. Estas dos condiciones descritas en los estudiantes, potencial objetivo de la aplicación del proyecto de investigación, presentan un escenario adecuado para su desarrollo. Una dificultadprevisible se ubica, en buena medida, en un segmento de profesores, que por diversas causas no han operado un computador.
El trabajo que se propone consiste en elaborar y proponer una estrategia para la enseñanza-aprendizaje del Cálculo Integral, que posibilite de manera sistematizada el acceso a una metodología moderna para la comprensión, análisis y solución adecuada de problemas básicos deenseñanza de nivel universitario, apoyada en recursos tecnológicos.
Usando tecnologías actuales, y fusionando con métodos didácticos acordes, es posible: proponer y conseguir una herramienta pedagógica-computacional que facilite los procesos de enseñar y aprender.
En concreto esta investigación es parte de de una gran “Macro propuesta” que contiene tres fases: La primera, como proyectopiloto, la presente estrategia a desarrollarse con el apoyo de recursos tecnológicos en un grupo de estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad Politécnica Salesiana, la segunda; el planteamiento teórico o, expresado de otra manera, el diseño del sistema experto aplicado a la enseñanza; y la tercera de orden práctico, la aplicación de aquel diseño en la elaboración delsoftware correspondiente.
El propósito de esta tesis consiste en completar la primera fase de la investigación, es decir, elaborar la estrategia teórica-metodológica, proyectada como base para finalmente elaborar un Sistema Experto Educativo. Lo que exige abordar temas básicos de la Inteligencia Artificial.
Como premisa, se adelanta que el trabajo inicial se sustenta, básicamente, enun enfoque didáctico cognitivo-constructivista. Cabe anunciar que se propone “imbricar” (fusionar) categorías tecnológicas (Informático/computacionales) con las Ciencias Pedagógicas, lo que implica un enfoque investigativo lógico.
Luego de estas breves notas introductorias se desarrolla, a continuación, el:
MARCO CONTEXTUAL
La Facultad de Ciencias Administrativas de la UniversidadPolitécnica Salesiana – Sede Quito, inicia sus labores en Septiembre de 1997, con cuatro cursos Básicos, y un total de 130 alumnos. En la actualidad cursan el Área Básica (1er. y 2do. niveles) alrededor de 1.000 alumnos. El ensayo se realiza con 60 alumnos de dos grupos del 2do. Nivel, que están bajo la responsabilidad del investigador, en la asignatura de Matemática.
La gran dificultad, y...
1. INTRODUCCIÓN
Es justo revelar los antecedentes académico – científicos que generan el desarrollo del tema propuesto, los mismos radican en: la necesidad de elaborar una tesisconducente a la obtención del título de “Magíster en Pedagogía Universitaria”, que será concedido previa aprobación de aquella Tesis, por la Universidad Tecnológica América “(UNITA)”.
De otro lado, y aprovechando esa condición, la posibilidad de efectuar un aporte realmente nuevo, y significativo, en orden a generar un avance pedagógico – metodológico en el proceso de la enseñanza de Matemáticas, yeventualmente de otras asignaturas, en el 2do.Nivel de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Politécnica Salesiana, Sede Quito.
El nivel de conocimiento y uso de Matemáticas, con el que ingresan los estudiantes a la Facultad descrita es heterogéneo, condición que dificulta la aplicación y desarrollo del Programa de Matemáticas, con consecuencias posteriores.
No obstante,las condiciones del conocimiento y la utilización de las matemáticas en los estudiantes que ingresan, se ha detectado que en su gran mayoría, éstos utilizan y en buena medida, dominan el uso computador. Estas dos condiciones descritas en los estudiantes, potencial objetivo de la aplicación del proyecto de investigación, presentan un escenario adecuado para su desarrollo. Una dificultadprevisible se ubica, en buena medida, en un segmento de profesores, que por diversas causas no han operado un computador.
El trabajo que se propone consiste en elaborar y proponer una estrategia para la enseñanza-aprendizaje del Cálculo Integral, que posibilite de manera sistematizada el acceso a una metodología moderna para la comprensión, análisis y solución adecuada de problemas básicos deenseñanza de nivel universitario, apoyada en recursos tecnológicos.
Usando tecnologías actuales, y fusionando con métodos didácticos acordes, es posible: proponer y conseguir una herramienta pedagógica-computacional que facilite los procesos de enseñar y aprender.
En concreto esta investigación es parte de de una gran “Macro propuesta” que contiene tres fases: La primera, como proyectopiloto, la presente estrategia a desarrollarse con el apoyo de recursos tecnológicos en un grupo de estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad Politécnica Salesiana, la segunda; el planteamiento teórico o, expresado de otra manera, el diseño del sistema experto aplicado a la enseñanza; y la tercera de orden práctico, la aplicación de aquel diseño en la elaboración delsoftware correspondiente.
El propósito de esta tesis consiste en completar la primera fase de la investigación, es decir, elaborar la estrategia teórica-metodológica, proyectada como base para finalmente elaborar un Sistema Experto Educativo. Lo que exige abordar temas básicos de la Inteligencia Artificial.
Como premisa, se adelanta que el trabajo inicial se sustenta, básicamente, enun enfoque didáctico cognitivo-constructivista. Cabe anunciar que se propone “imbricar” (fusionar) categorías tecnológicas (Informático/computacionales) con las Ciencias Pedagógicas, lo que implica un enfoque investigativo lógico.
Luego de estas breves notas introductorias se desarrolla, a continuación, el:
MARCO CONTEXTUAL
La Facultad de Ciencias Administrativas de la UniversidadPolitécnica Salesiana – Sede Quito, inicia sus labores en Septiembre de 1997, con cuatro cursos Básicos, y un total de 130 alumnos. En la actualidad cursan el Área Básica (1er. y 2do. niveles) alrededor de 1.000 alumnos. El ensayo se realiza con 60 alumnos de dos grupos del 2do. Nivel, que están bajo la responsabilidad del investigador, en la asignatura de Matemática.
La gran dificultad, y...
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