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E V A L U A C I O N

La gestión escolar:

bliográfica sobre la gestión, la administración,
lo pedagógico, la evaluación y los diseños curriculare s e n Venezuela.

Los proyectos pedagógicos
y la evaluación
en el contexto venezolano
César O. Corredor A.
Universidad de Los Andes, Táchira
ocorredo@tach.ula.ve

La gestión escolar constituye un retocuando
se trata de determinar el rendimiento educativo,
en el cual se reconoce la decisiva influencia de
una apropiada dirección y evaluación para concretar el éxito escolar. Dentro de la gestión escolar, e l t rabajo por proyectos resulta de gran importancia para ser abordado por las instituciones educativas de los diversos niveles, pues es
una línea de trabajo útil para i nvestiga r y p roveersoluciones, en términos de propuestas, a los
encargados de dirigir la reforma y al personal
que hace la gestión en los centros. En tal sentido, l a evaluación se convierte en un recurso que
reviste particular importancia, en atención a que
permite visualizar el cumplimiento de las acciones emprendidas.
E n Venezuela, el cambio educativo esbozado
en el Proyecto Educativo Nacional (PEN, 2001),sigue planteando la disyuntiva acerca de si es la
reforma per se o es la gestión desde los centros
el aspecto clave para el cambio de la educación.
Ante esta duda, lo conveniente es equilibrar ambas dimensiones, en razón de la importancia que
cada una tiene para incidir en la reorientación
educativa.
En los talleres en que he participado junto a
docentes de Pre-escolar, Básica y MediaDiversificada y Profesional (MDyP), ha estado sobre
el tapete el planteamiento de las dificultades más
comunes para emprender el Proyecto Pedagógico de Plantel (PPP), y atender las demandas del
currículo, a través de Proyectos Pedagógicos de
Aula (PPA). Es esta la inquietud que me conduce a intentar sistematizar un conjunto de ideas
sobre estos temas a través de una revisión bi-

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A C C IO N P E D A G Ó G I C A, Vol. 9, Nos. 1 y 2 / 2000

La gestión escolar
y los proyectos pedagógicos
Es relevante la función de gestión en la marcha de los centros escolares, a objeto de delimitar ymejorarlosprocesosadministrativosyaquellos de carácter pedagógico, para coadyuvar en
la consecución de una educación de calidad. En
tal sentido, se asume el proceso de gestión escolar como elconjunto de estrategias de acción diseñadas con el objeto de dirigir un plantel, en
atención a parámetros de calidad relativos a eficacia y eficiencia, y en la consideración de que
se incluyen todas las funciones y actividades
cumplidas en la organización: tanto administrativas como pedagógicas. Se entienden estas últimas como aquellas referidas a la transformación
intelectual del hombre, de suestructura de con-

El presente artículo constituye una reflexión
sobre la gestión, el diseño, la implantación y la
evaluación de proyectos pedagógicos en el contexto de los cambios que se promueven en el
sistema escolar venezolano. Se plantea una correspondencia entre la evaluación educativa, la
dirección y la supervisión, como procesos conducentes a la mejora y al cambio desde el centroescolar. Igualmente, se ratifica la ineludible obligación que tiene el Estado, como ente rector, de
supervisar el funcionamiento de los centros educativos, sean éstos públicos o privados.

Palabras clave: Gestión, planificación, proyectos,
dirección, evaluación, cambio educativo.
César O. Corredor / La gestión escolar: proyectos pedagógicos y evaluación en Venezuela

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Dciencia o de saberes, que le permiten interactuar
en un contexto social caracterizado por variadas
interrelaciones, de carácter intersubjetivo e intrasubjetivo, y que introducen cambios en los esquemas de ideas y acciones de dichas interrelaciones (Gallego-Badillo, 1997). Esta concepción
de lo pedagógico incluye aspectos como: la formación del hombre, la enseñanza, el aprendizaje,
el...