Ingeniero

• 1. Ponente SUZUKY GOMEZ LOS VALORES HUMANOS: UNA VÍA HISTÓRICA DIRIGIDA A CONSTRUIR UNA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. EDUCACIÓN , AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA I ENCUENTRO DE EDUCADORES DE PLAZA Y ZAMORA «En el Marco de la Celebración de la Semana de la Educación Primaria y el 143 Aniversario del Decreto de Instrucción Pública y Gratuita en Venezuela».
• 2. LOS VALORES HUMANOS: UNA BREVE LINEADE TIEMPO PREHISTORIA La memoria mas antigua de la humanidad. Anterior a la escritura, pero si existen ideogramas. Pasado excluido, ausente parcialmente d e los programas educativos. Nos indica los caminos recorridos para llegar a ser lo que somos. ¿Qué significa ser humano? Fundamento donde descansan las sociedades estatales y sus economías. Diversidad, periodos, la lengua, los países, lascostumbres es decir ámbito y datos arqueológicos
• 3. La PREHISTORIA nos permite dar una mirada a lo mas profundo de la esencia humana y por ello contiene valores que deben promoverse desde la escuela y la razón central de este planteamiento es porque la mayoría de los CIUDADANOS sólo podrán adquirir conocimiento en nuestros ambientes escolares. (Ruiz Zapatero, s/f)
• 4. MUNDO ANTIGUO EGIPTO 3000A.C-1110 A.C MESOPOTAMIA 2300 A.C- 1700 A.C GRECIA 621 A.C – 206 A.C ROMA 450 A.C – 314 A.C Libro de los Muertos Las leyes mosaicas Código de Hammurabi, Ley del Talión Democracia ateniense. El código de Dracón Derecho romano, Sociedad de esclavitud. Delitos, penas, salarios , honorarios, clase sociales Anubis, Juicio de Osiris, Maat, (verdad y justicia), pluma de Avestruz Código duro contra loshomicidios y venganzas familiares, libres y esclavos Jurídicos, justicia dar a cada uno lo que se merece
• 5. EDAD MEDIA 476- 1453 Campesinos y Barones Súbditos del Rey Magna Carta: Derechos feudales a la aristocracia frente al Rey Biblia EDAD MODERNA XV-XVIII Revolución Francesa Siglo de las Luces Declaración del Hombre y del Ciudadano La Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana,Olimpia de Gauges (1791)
• 6. EDAD CONTEMPORANEA Primera etapa 1789-1948 Derechos civiles y políticos originados de la Revolución Francesa Segunda etapa !948-2000 Creación de la ONU Declaración Universal d e los Derechos Humanos Derechos económicos, sociales, culturales y ambientales Surgimiento del constitucionalismo social
• 7. Tercera Etapa 1980- 2013 Progreso social Mejor calidad de vidaAntecedentes: Metas del Milenio y Declaración Mundial sobre la Educación para todos. La Generación que queremos para los bicentenarios Metas 2021
• 8. LA GENERACIÓN QUE QUEREMOS PARA LOS BICENTENARIOS METAS 2021 Objetivo central: lograr a lo largo del próximo decenio una educación que dé respuesta satisfactoria a demandas sociales inaplazables: lograr que más alumnos estudien, durante más tiempo,con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que participe la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad. Existe, pues, el convencimiento de que la educación es la estrategia fundamental para avanzar en la cohesión y en la inclusión social.
• 9. Se pide a los países iberoamericanos con mayores recursos, a los organismos internacionales de financiación, alas agencias de cooperación a las empresas que han asumido su responsabilidad social corporativa y a las instituciones y fundaciones dedicadas a la educación y a la inclusión social, que apoyen a los países y regiones con mayores dificultades educativas para la consecución de las metas planteadas. De esta forma será posible avanzar juntos en la construcción de sociedades democráticas, justas ysolidarias. LA GENERACIÓN QUE QUEREMOS PARA LOS BICENTENARIOS METAS 2021 EMPRENDIMIENTO SOCIAL EN EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE SERVICIO
• 10. LAS METAS EDUCATIVAS, SUS INDICADORES Y SUS NIVELES DE LOGRO REFORZAR Y AMPLIAR LA PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD EN LA ACCIÓN EDUCADORA META ESPECÍFICA 1. Elevar la participación de los diferentes sectores sociales y su coordinación en proyectos educativos:...