ingeniero

La diversidad cultural.
La posmodernidad como se ha llamado a la época actual, propicia la constante movilidad de los sujetos migrando de una región a otra, sea internamente dentro de las regionesde los países o bien entre estos. Así la migración y el contacto cultural entre diferentes nacionalidades es común en nuestros días sea por la migración de las personas o por el contacto cultural quepermanece como una constante gracias a las redes de comunicación e información reforzadas por las tecnologías de la información y la comunicación.

Estas características de nuestro contexto, provocaque en la actualidad la escuela se enfrenta a tres tensiones que debe resolver desde el currículo para resolver las demandas de la sociedad frente al contacto de los habitantes del país frente a losaportes o injerencias de culturas diferentes en las culturas locales.

Se propone realizar tal acercamiento al análisis de las relaciones entre culturas desde tres posiciones diferentes: lapertinencia, la convivencia y la pertenencia.

La pertinencia
Tensión que debe resolver la escuela enfrentada a la globalización y, en consecuencia, a la invasión de una cultura de masas que amenaza conhacer desaparecer las identidades locales.

Es común determinar la globalización desde los efectos que esta produce en las economías, lo que algunos han llamado mundialización, entendida como laprogresiva integración de las economías del mundo en su relación con las tecnologías y las sociedades. Sin embargo la globalización es fundamentalmente un fenómeno de orden cultural que podríamos asociar ala visión ideológica común e integrada en todos los participantes del proceso, lo cual incluye una unificación cultural.

Esta injerencia cultural universal debe ser asumida desde el currículo paragarantizar en la mayor medida posible el arraigo cultural, por ejemplo


La convivencia
Tensión que las políticas educativas deben resolver cuando la escuela se enfrenta al fenómeno de la...