ingeniero

Universidad de Chile
VicerrectorÍa de asuntos acadÉmicos
DEMRE

Consejo de rectores
UNIVERSIDADES CHILENAS

Modelo oficial
Prueba Lenguaje y
Comunicación
La semana pasada publicamos un modelo oficial de la prueba de Matemática.
Ahora es el turno de Lenguaje y Comunicación. Baja tu hoja para
responder en www.emol.com y prepárate para contestar 80 desafiantes
preguntas que fuerondesarrolladas por el mismo grupo de expertos que
realiza la PSU. En esta misma publicación encontrarás las claves y una
tabla de transformación de puntaje. ¡A ejercitar!

N°5 Serie DEMRE - UNIVERSIDAD DE CHILE

Documento Oficial

14 de Mayo de 2009

Proceso de admisión 2010

02

ADMISIÓN
E
D
O
S
E
C
O
PR

2010

UNIVERSIDAD DE CHILE
MODELO OFICIAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
LaUniversidad de Chile entrega a la comunidad educacional un modelo oficial de
prueba con características similares a la empleada en el Proceso de Selección a la
Educación Superior 2009.
El objetivo de esta publicación es poner a disposición de los alumnos, profesores,
orientadores y público en general, un ejemplar de esta prueba para que contribuya
positivamente al conocimiento de esteinstrumento de medición educacional.

PRIMERA SECCIÓN: CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS
BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
INSTRUCCIONES
En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de
Lenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o
más preguntas. Léalos con atención antes de contestar.

1.

“Tipo de discusiónformal en la que se trata de contraponer dos
o más opiniones expertas sobre un tema de interés, generando
controversia, en la cual los dialogantes adquieren el rol de
oponentes”.

Las preguntas publicadas han sido probadas, por lo tanto, constituyen un material
fidedigno e idóneo para el conocimiento de la estructura y contenidos de la prueba.
En las próximas publicaciones se presentará unanálisis cualitativo y cuantitativo de
cada uno de los ítemes. Cada pregunta se explica en función de los procesos cognitivos
que debe aplicar el postulante para resolver de manera adecuada el problema planteado.
Incluye la ficha curricular correspondiente donde se informa el nivel, contenido y habilidad
cognitiva asociados. Además, se entregan datos estadísticos referidos a su nivel dedificultad, el que está determinado por el porcentaje medio de respuestas correctas.

Esta definición corresponde a un (a)
A)
B)
C)
D)
E)

En consecuencia, se espera que este análisis sea de utilidad para la labor docente y la
preparación de los estudiantes.
Esta prueba ha sido elaborada por el Comité de Lenguaje y Comunicación del
Departamento de Evaluación, Medición y RegistroEducacional (DEMRE) de la
Universidad de Chile.

conferencia.
polémica.
pleito.
debate.
foro.

2. Un texto se considera descriptivo cuando
A)
B)
C)
D)
E)

3.

desarrolla una historia o suceso.
está centrado en la explicación de características.
prioriza la entrega de información.
se estructura a partir de una tesis.
privilegia el registro formal.

“Su principal función es entregaruna opinión para convencer”.

El rasgo descrito corresponde a un texto de tipo
A)
B)
C)
D)
E)

argumentativo.
periodístico.
normativo.
expositivo.
instructivo.

4. La radio como medio de comunicación se caracteriza por
I)
II)
III)
A)
B)
C)
D)
E)

© 2008, Universidad de Chile.
Inscripción Nº 171085
Derechos reservados, prohibida su reproducción total o parcial.

Sólo ISólo I y II
Sólo I y III
Sólo II y III
I, II y III

la difusión de contenidos a un amplio espectro social.
la variedad de registros de habla utilizados.
su mensaje, que tiene un soporte único: el sonido.

ISIÓN
M
D
A
E
D
O
S
PROCE

5.

2010

“Un joven de diecisiete años debe explicar al estricto director de
su colegio por qué golpeó a un compañero de curso”.

03

9....