Ingeniero

“La importancia de la geometría”
Actividades

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Página
Objetivos del taller de interaprendizaje

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Actividades de geometría Mimate y entrenamiento mental

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Objetivos del II Taller de Interaprendizaje
Objetivo general
Revisar los temas de geometría y entrenamiento mental de Mimate 1º, 2º y 3º
Objetivos específicos
- Desarrollar actividades de geometríapropuestas en Mimate 1º, 2º y 3º.
- Analizar y reflexionar qué capacidades de la representación mental del espacio desarrollan
estas actividades y cómo se aplican en la vida diaria.
- Desarrollar actividades de entrenamiento mental.

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Programa
Tiempo

Tema

Descripción

20´

Introducción La importancia de la Geometría

30´

Actividad 1

Desarrollar diversas representaciones delos conceptos geométricos
básicos.

30´

Actividad 2

Descomponer mentalmen-te un cuerpo en partes; un área en
sectores o una línea en segmentos.

45´

Actividad 3

Mover o cambiar según determinadas reglas, líneas, caras o
cuerpos.

30´

Actividad 4

Poder visualizar una configuración geométrica desde otro punto de
visión.

30´

Actividad 5

Poder representarseespacialmente una expresión geométrica.

30´

Actividad 6

Representarse espacialmente un gráfico.

20´

Actividad 7

Juego para colocar

15´

Rey Mate

Introducción
La geometría tiene un papel importante en Mimate. Se hace especial énfasis en el aprendizaje
orientado a la acción y al descubrimiento empleando el material concreto.
La meta principal del curso de geometría hasta elcuarto grado es el desarrollo de la representación mental del espacio, un componente de la inteligencia muy importante para dominar
las operaciones aritméticas y para prevenir un bajo rendimiento.
Los conocimientos y habilidades básicas de la geometría que los escolares aprenden en primer
grado son: la práctica de las relaciones espaciales, el reconocimiento de formas básicas, el
reconocimientoy continuación de patrones, el recorte exacto, el coloreo y anotación de resultados geométricos.
En el área de la geometría plana se colocan figuras y se dibujan figuras ampliadas o reducidas.
Con esta actividad se introducen los términos “recta” y “paralela”, así como “perpendicular“ y
“ángulo recto”. Como actividad complementaria construyen figuras con eje simétrico. Además
los escolaresverifican si los objetos de su entorno son simétricos.
La formación de la representación mental del espacio es un aspecto muy importante en el
aprendizaje. Los escolares elaboran modelos simples y estéticos con palillos de dientes y plastilina, así como “fichas descriptivas de los cuerpos geométricos”.
Además se tematiza en forma lúdica diversos puntos de visión, desde donde se puede observar unaestructura de cubos dentro de cajas. También se enlaza el trabajo realizado en primer
y segundo grado –“casas de cubos” y “ciudad de cubos”– con actividades de construcción con
bloques.
Finalmente se introduce el desarrollo de los bloques y el desarrollo de cubos. Los escolares
verifican si las figuras dadas realmente corresponden al desarrollo de bloques o de cubos. El
entrenamiento mentalofrece casos dirigidos a desarrollar la representación mental del espacio
a través de actividades de manipulación que favorecen el desarrollo de las “relaciones espaciales” y “rotaciones mentales”.

a) Después de leer la introducción, piense y responda: ¿Qué importancia le da usted a las
actividades de geometría en su clase de matemáticas?
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b) Converse con sus colegas eintercambien opiniones y experiencias.
Anote aquí las ideas principales que surjan de la conversación.
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c) Lea este resumen de lo que significa la representación mental del espacio. Le será de utilidad
para realizar las siguientes actividades.
La representación mental del espacio es un...