Ingeniero

Como aprende la gente (Resumen)
En Como aprende la gente, nos volvemos a replantear de una manera más documentada las interrogantes principales de todo docente respecto a “cómo enseñamos, cómo loenseñamos y cómo evaluamos” en nuestro caso a nuestros adolescentes.

Estamos en una etapa de desarrollo tal que somos pioneros de una Reforma educativa en la cual podemos recoger los resultados deinvestigaciones sobre el comportamiento humano de tal manera que tenemos más información sobre el aprendizaje, al grado que sabemos que contenidos pueden ser enseñados a los niños a edad temprana parallevarlos de manera gradual a la solución de problemas de un grado de complejidad avanzada. Actualmente el significado de “Saber”, ha pasado de poder recordar y repetir información a poder hallarla yutilizarla (Herbert Simon, 1966).

Por otro lado existe la pregunta que nos hacemos los docentes cuando estamos en la tarea de planear nuestra actividad en clase, y nos enfrentamos ante un cúmulo decontenidos que nos dicta el programa de estudios y que sabemos que difícilmente los alumnos y el calendario nos va a permitir desarrollar de la manera más eficaz y eficientemente posible, ¿Quécantidad de información voy a llegar a cubrir en el período de clases?, pues la magnitud del conocimiento nos hace casi imposible abarcar todo y de manera tal que se logre el aprendizaje en el alumno.Entonces es cuando vemos que la reforma integral concibe un objetivo diferente, el de ayudar a los alumnos a desarrollar las capacidades intelectuales y la comprensión básica de los principios delaprendizaje necesarios para que el alumno adquiera el conocimiento que le permita pensar de manera productiva y sea capaz de aprender por sí mismo en forma permanente.

Por otro lado los docentes debentener claro que ya no podemos con prácticas conductistas, en donde el aprendizaje es una consecuencia de conexiones entre estímulos y respuestas, del tipo de impulsos, tales como el hambre, y por la...