Ingeniero

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE SISTEMAS MULTIMEDIA

TESIS DE GRADO
Previa a la obtención del Título de:

LICENCIADO EN SISTEMAS MULTIMEDIA

LA MULTIMEDIA EN EL DESARROLLO CURRICULAR DE MATEMÁTICA DEL OCTAVO AÑO BASICO EN EL COLEGIO “DR. VICTOR HUGO MORA BARREZUETA ”

AUTOR: MARVIN ORLANDO BANCHON BOHORQUEZTUTOR: ING. RENAN VARGAS PEREZ

GUAYAQUIL – ECUADOR

2012

INTRODUCCIÓN

En estos momentos en que tanto se ha hablado ya de la “sociedad global de la información” las instituciones educativas, por tanto, los docentes, aun deben acometer una implantación real de los avances tecnológicos en el día a día de nuestros centros; sin olvidar además que el ordenador, entendido como elemento deenseñanza-aprendizaje para convertirse en elemento de interacción y constituirse en un pilar de desarrollo personal y social importante.
Diseño curricular es un término que se usa indistintamente para referirse a planes de
estudio, programas e incluso implementación didáctica.
Programar es pensar antes de actuar, definir los pasos a seguir para lograr un objetivo, organizar las fases de latarea y seleccionar los medios para realizarla.
La unidad didáctica es una unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje y que responde a todos los elementos del currículo: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar, por lo tanto, es fundamental la realización de una buena programación para conseguir una buena labor docente.
El diseñoy la programación de unidades didácticas no son un producto estático. La planificación, puede pensarse como un proceso continuo que sirva para conducir acciones, pero revisando y adecuando las actividades a tiempo real. Así, se adaptan o modifican las unidades didácticas a las particularidades de los alumnos y mejora la calidad de la enseñanza.

CAPÍTULO I
EL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO

En el colegio “dr. Victor hugo mora barrezueta ” ubicado en el sector Km 8.5 via a Pascuales existe un compromiso serio por parte de los directivos y profesores por mejorar la calidad de la educacion que se imparte a sus estudiantes, pero ello conlleva a esfuerzos no tan solo personales sino tambien tecnologicos.

Como en todainstitucion podemos delimitar problemas que se presentan dentro del campo educativo que tiene que ver mucho con la conducta de los estudiantes y la dedicacion que estos le dan a la materia en esta caso matematicas lo cual genera un problema en la consecusion de los objetivos que se ha propueto la institucion.


Si se acepta que en nuestros días la información es más abundante y circula a mayorvelocidad, es fácil comprender su papel impulsor en la aplicación de las nuevas tecnologías. Son las instituciones educativas han promovido la tecnificación y el uso de internet como herramienta para el desarrollo académico.
La civilización vive un proceso de transformación vertiginosa ¿En qué radica la especificidad de esa transformación?. Por un lado, en una articulación cada vez másestrecha entre el desarrollo científico, los avances tecnológicos y su reinversión en la esfera de la producción, la distribución y el con-sumo de bienes y servicios, incluida la educación.
Simultáneamente, en la configuración de una sociedad compleja, que conjuga progreso técnico e instrumental con atraso cultural, formas sofisticadas de organización y representación con fragmentación social ycrisis de la representatividad, acumulación de conocimiento y riqueza con inequidad en su distribución.
Nuevos procesos de producción, nuevos modos de organización laboral, nuevas o más exigentes formas de participación ciudadana, desafían y retan a los sistemas educativos.
En efecto, esos escenarios requieren mayores capacidades para obtener, procesar crítica-mente y transmitir información,...