Ingeniero

ISSN 1900-8260
Diciembre de 2011 • N°. 12 • pp. 61-68 • Publicada en línea por la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería -ACOFI- www.acofi.edu.co
Enviado: 15/04/2011 • Aprobado: 15/11/2011

JUEGO DIDÁCTICO, UNA HERRAMIENTA
EDUCATIVA PARA EL AUTOAPRENDIZAJE
EN LA INGENIERÍA INDUSTRIAL
DIDACTIC GAME, AN EDUCATIONAL TOOL FOR SELFLEARNING IN INDUSTRIAL ENGINEERING
Yeraldin MarínGonzález, Ángel Mauricio Ramos Doria, José Orlando Montes de la Barrera,
Helman Enrique Hernández Riaño y Jorge Mario López Pereira
Universidad de Córdoba, Montería (Colombia)

Resumen
Este artículo presenta y discute el impacto que tiene el uso del juego didáctico como herramienta
metodológica complementaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de ingeniería
industrial. Sesoporta en la necesidad de incluir nuevas técnicas educativas orientadas a mejorar el
rendimiento académico, propiciar el desarrollo de competencias en ingeniería y el auto - aprendizaje.
En el estudio mostrado se realizó un cuasi-experimento puro con pre-test, pos-test y grupo de control,
impartido a estudiantes de la Universidad de Córdoba en Montería (Colombia), quienes recibieron clasemagistral y asumieron roles específicos en un juego didáctico, relacionados con la temática método
convencional para distribución en planta. Los estudiantes fueron evaluados antes y después de recibir
el tratamiento en grupos diferentes; lo que permitió concluir que el juego didáctico no tiene un efecto
estadísticamente significativo en el rendimiento académico evaluado por competencias para elcaso en
particular, pero es viable y pertinente su utilización para la formación de ingenieros.
Palabras clave: herramienta metodológica, rendimiento académico, juego didáctico, competencias, auto
- aprendizaje

Abstract
This article presents and discusses the impact of the use of didactic game as a complementary
methodological tool in teaching and learning process for Industrial Engineeringstudents. It supports
the need to include new educational techniques that aim to improve academic performance, foster the
development of engineering skills and the self-learning. The study shown, a pure quasi-experiment with
a pre-test, post-test and control group, was applied to students at the Universidad de Cordoba in Monteria

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Revista Educación en Ingeniería • N°. 12 • 2011(Colombia), who received a traditional lecture in which they assumed specific roles in a didactic game
related to the topic of the conventional method for plant layout. Students were tested before and after
having received the treatment in different groups, which led to the conclusion that didactic game does
not have a statistically significant effect on academic performance assessed by skills forthis particular
case, but that it is viable and appropriate for use in engineering education.
Keywords: methodological tool, academic performance, didactic game, skills, self-learning

Introducción
En ingeniería, históricamente, los docentes han empleado la clase magistral como herramienta metodológica,
para la enseñanza de diversos conceptos, temáticas y
teorías con cierta complejidad. Eningeniería industrial
esta situación no es ajena, dado que para la enseñanza
de temáticas de corte cuantitativo y cualitativo en la
mayoría de los casos el docente enmarca su clase en
aspectos como la extracción de apartes de un libro,
artículo o experiencias, y son transferidos al alumno.
Actualmente, el aprender y enseñar se han convertido
en elementos esenciales que van más allá de una
función desarrollada para transmitir y reproducir lo
ya construido por las civilizaciones. Enseñar hoy es
conducir al alumno a formarse a través de nuevas
elaboraciones que fomenten su capacidad crítica de
la realidad; y que de una u otra manera contribuyan
a su auto - aprendizaje.
De ahí, surge la necesidad de probar técnicas educativas innovadoras que constituyan estrategias claves
para...