Ingeniero

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INTRODUCCIÓN

La reforma integral del bachillerato, que se instrumenta a partir del 2009 permite a
nuestro subsistema establecer un espacio de oportunidades y crecimiento
pedagógico para el desarrollo de competencias en los profesores, ya que para la
implementación de la Reforma Integral es de vital importancia el perfil docente,
que deberá desarrollar para cubrir las necesidades yacciones que implican su
práctica educativa, fundamentado en el acuerdo secretarial 447.
En este marco, el trabajo de las academias pedagógicas de zona debe enfocarse
al desarrollo de dicho perfil mediante la elaboración e implementación de
estrategias, materiales, instrumentos, etc., que intervienen en el proceso
educativo.

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Se trabajará en tres sesiones, con las siguientesactividades:
Sesión 1 (23 de enero de 2013):
-

Socialización del manual de evaluación.

-

Revisión y elaboración de instrumentos de evaluación.

-

Desarrollo de estrategias de evaluación.

Sesión 2 (24 de enero de 2013):
-

Revisión de los programas de estudio de sexto semestre.

-

Planeación de las asignaturas de sexto semestre.

-

Elaboración de instrumentos de evaluación paralos contenidos de los
programas de estudio de sexto semestre.

Sesión 3 (25 de enero de 2013):
Preparación de
tabla de especificaciones para elaborar reactivos
(utilizando el programa de estudios de sexto semestre).
Los desarrollaremos a partir de diferentes estrategias didácticas para elaborar
evidencias a entregar, con el fin de reproducirlos en cada Centro. Así, cada
telebachilleratocontará con un paquete de planeaciones, instrumentos de
evaluación y tabla de especificaciones para elaborar reactivos, tomando en
cuenta las características particulares de la zona y del plantel para su
implementación en el aula. Los materiales a entregar deberán ser:

EVIDENCIAS:
Sesión 1:
-

Registro anecdotario del desarrollo de la sesión (Manual de evaluación,
revisión, elaboraciónde instrumentos y desarrollo de estrategias).

Sesión 2:
-

Formatos de planeación de asignaturas de sexto semestre.
Instrumentos de evaluación señalados en el programa de estudios.

Sesión 3:
- Tablas de especificaciones para la elaboración de reactivos por
asignatura.
- Acta de acuerdos.

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COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DOCENTE:

 Organiza su formación continua a lolargo de su trayectoria.
 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje , atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
 Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestión institucional.
DESEMPEÑOS: Organiza y produce, de manera colegiada, materiales didácticos para su
implementación en el aula.
 Elabora e implementa la planeación de los bloques de la asignatura, para
su reproducción en los centros de Telebachillerato.
 Construye y aplica instrumentos de evaluación de acuerdo a los
desempeños y evidencias de cada bloque de las asignaturas que
conforman el plan de estudio, conbase en el manual de evaluación.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Incorpora nuevos conocimientos y experiencias a su acervo y los traduce en
estrategias de enseñanza y aprendizaje.
 Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la
conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
 Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los
saberes que imparte.
Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones
disciplinarias e interdisciplinarias, orientados al desarrollo de competencias.
 Contextualiza los contenidos del plan de estudios en la vida cotidiana de los
estudiantes y su realidad social.
 Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral dirigido a
los estudiantes, en forma colegiada con otros docentes de...