INGL S 2do semestre 6 b sico

PLANIFICACIÓN Segundo Semestre

Profesor: Manuela Vocar Rubio
Asignatura : Idioma Extranjero inglés
Curso o nivel: Sexto año
Nombre de la Unidad 1: Amigos, mascotas, delicias, cumpleaños y tiempo. hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhOD AND HEALTHAD 1
Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados de las 4 unidades.
Comprensión auditiva
Escuchar y demostrarcomprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, poemas, canciones, cuentos) que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con las funciones del año y los siguientes temas:
 la comida y la bebida, la salud, lugares de laciudad, ocupaciones, el mundo natural, viajes y medios de transporte
 temas relacionados con el contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales pasadas, sentimientos, historias ficticias e
información de interés relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro país
 temas de otras asignaturas; por ejemplo: hábitos de limpieza e higiene, beneficios de actividad física,alimentación saludable (Ciencias
Naturales); características geográficas, como relieve y clima de Chile (Geografía)
 temas de actualidad e interés global, como cultura de otros países, cuidado del medioambiente, avances tecnológicos (redes sociales, medios de comunicación) (OA 1).
Identificar en los textos escuchados:
 tema e ideas generales
 información específica asociada a personas, lugares,tiempo y acciones
 palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático
 repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que interfieren con la
comunicación, como los sonidos ch/sh en palabras como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote (OA 2)
focalizar la atención en palabras claves
visualizar diferentes aspectos del texto
 usar apoyo visual (OA 3).Reaccionar a los textos escuchados, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita. (OA 4).
Comprensión de lectura
Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repetición de frases, y estén acompañados de apoyo visual y relacionadoscon los temas y las siguientes funciones del año:
 expresar habilidad e inhabilidad
 dar direcciones e indicar posición
 solicitar y contrastar información
 decir y preguntar la hora
 referirse a acciones cotidianas que ocurren al momento de hablar y en el pasado
 describir personas y acciones y cómo estas se realizan
 expresar cantidades, necesidad y posesiones (OA 5)
Leercomprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, menús, recetas, instrucciones, avisos publicitarios, emails, diálogos o textos expositivos, identificando:
 propósito del texto
 ideas generales
 información explícita
 palabras clave, expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: have lunch, catch a cold) y vocabulario temático (OA6).

Leer comprensivamente textos literarios adaptados y auténticos simples, como rimas, poemas, tiras cómicas y cuentos, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de frases y estén acompañados de apoyo visual, identificando:
 tema general del texto
 personajes, lugares, tiempo y acciones
 secuencia de eventos (beginning – middle – end)
 vocabulario temático yexpresiones de uso común ( OA 7).

Reaccionar a los textos leídos, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita. (OA 8)
Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso:
 prelectura: hacer predicciones, basándose en conocimientos previos, elementos visuales y...