Ingles 1

Páginas: 2 (465 palabras) Publicado: 24 de octubre de 2015
Centro de Bachillerato
Tecnológico Industrial y de
Servicios #206.
“Benjamín G. Hill”
Matter: English V.
Mrs. José Jesús Meza Corral.
Gramatic: Futuro idiomático
(Going to).
Members:
GallardoVelarde Samantha.
López Estrada Maricela.
López Hernández Estefani.
Marín Salas Esperanza.
Group and grade: 5-”A”
Administration R.H.

Definición de tema:
La idea del futuro (Future Tense) se expresacomúnmente en
inglés combinando 3 cosas:
1.- El presente del verbo “be” (am, is, are), la frase verbal “going
to” y la forma simple del verbo principal. Las oraciones afirmativas se
expresan en elorden siguiente: “el sujeto” luego “am, is, are”
seguido de going to y el verbo principal, y por último el
complemento.


Examples (affirmative):
 1.-

I am going to spend my next vacation in Perú.
2.- I am going to be in my home tomorrow.
 3.- I am going to study french next year.
 4.- I am going to go to class tomorrow morning.
 5.- I am going to play the thursday in afternoon. Afirmaciones:
 1.-

Voy a pasar mis próximas vacaciones en Perú.
 2.- Voy a estar en mi casa mañana.
 3.- Voy a estudiar francés el próximo año.
 4.- Voy a ir a clases mañana por la mañana.
 5.- Voy a jugarel jueves en la tarde.

Oraciones negativas:
2.- En las oraciones negativas la partícula “not” se coloca
entre el auxiliar (am, is o are) y la frase “going to”.

Examples (negative):
 1.-

I amnot going to spend my next vacation in Perú.
 2.- He is not going to be at home tomorrow.
 3.- She is not going to study french next year.
 4.- I am not going to go to class tomorrow morning.
 5.-She is not going to play the thursday in afternoon.

Negaciones:
 1.-

Yo no voy pasar mis próximas vacaciones en Perú.
 2.- Él no va a estar en casa mañana.
 3.- Ella no va a estudiar francés elpróximo año.
 4.- Yo no voy a ir a clase mañana por la mañana.
 5.- Ella no va a jugar el jueves en la tarde.

Oraciones interrogativas:
3.- Se expresa primero el auxiliar y luego el sujeto, la...
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