Ingles currículum

Projecte Curricular d’Àrea: Anglès

Cicle Superior Primària

PROJECTE CURRICULAR D’ÀREA: ANGLÈS
3r cicle de Primària

Centre

Carrer

Població Província Codi postal

Composició Del Departament de Llengües Estrangeres

|1 | |
|2| |
|3 | |
|4 | |
|| |

Distribució de l’alumnat

|Curs |Nre. d’alumnes |Nre. de grups |
|5è de Primària | | |
|6è de Primària| | |

Característiques de l’alumnat

(Cal que el departament les descrigui en funció dels tres criteris següents:

– Generals
– Dels diferents grups
– D’un grup

Cal que detalli els objectius bàsics per al seu tractament. Així mateix, cal que en prioritzi les necessitats, lesestratègies que cal utilitzar i la temporalització.)

Perfil del centre

(Elimineu el que no s’escaigui.)

| | | | | |
|Nivell social |Alt |Mitjà |Baix |Mixt |
|| | | | |
|Zona |Centre urbà |Barri perifèric |Poble |Rural |
|Nre. d’alumnes d’integració | |
||
|Observacions: |

Característiques dels grups amb relació a l’aprenentatge

(Elimineu el que no s’escaigui.)
Generals
Grup A
▪ Els agradaaprendre mentre juguen o fan activitats lúdiques.
▪ Mostren amb facilitat/dificultat la seva creativitat o imaginació.
▪ És fàcil/difícil despertar-los la curiositat.
▪ Els agrada /no els agrada expressar el que senten.
▪ Mostren capacitat/incapacitat per organitzar i analitzar el seu propi aprenentatge.
▪ Són/no són conscients dels avantatges de treballar de forma cooperativa a classe.▪ S’expressen de forma coherent/incoherent i correcta/incorrecta en la seva pròpia llengua.
▪ Necessiten/no necessiten conèixer totes les paraules d’un text per entendre’l.
▪ Els agrada /no els agrada llegir a casa.
▪ Altres.

Grup B
▪ Els agrada aprendre mentre juguen o fan activitats lúdiques.
▪ Mostren amb facilitat/dificultat la seva creativitat o imaginació.
▪ És fàcil/difícildespertar-los la curiositat.
▪ Els agrada/no els agrada expressar el que senten.
▪ Mostren capacitat/incapacitat per organitzar i analitzar el seu propi aprenentatge.
▪ Són/no són conscients dels avantatges de treballar de forma cooperativa a classe.
▪ S’expressen de forma coherent/incoherent i correcta/incorrecta en la seva pròpia llengua.
▪ No necessiten/necessiten conèixer totes...