INGLES ESPA OL
Páginas: 2 (446 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2015
4 BIMONTHLY
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MAPA CONCEPTUAL.
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En lared, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
Aprendizaje significativo
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, quees la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayorparte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de losconceptos en las definiciones o fórmulas.
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No esuna simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
CRUCIGRAMA.
Un crucigrama es un pasatiempo escrito que consiste en escribiren una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí.
En 1925 se encontró en las ruinas de Pompeya el más antiguo cuadrado sator ,se trata de un juegocon palíndromos que poseía un sistema similar al de un crucigrama (aunque utilizaba bustrofedones).1 2
En 1873, en la revista St. Nicholas, un tal Hyperion empezó a publicar los «Double Diamond Puzzles»(rompecabezas de doble diamante), que eran una especie de crucigrama en el que no se proporcionaban los cuadritos, sino que el usuario debía entrelazar las palabras por sí mismo, en un papelaparte.3 Posiblemente siguió publicando estos crucigramas durante varios años.4
El 14 de septiembre de 1890, en la revista italiana Il Sécolo Illustrato della Doménica Giuseppe Airoldi publicó otro tipo de...
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MAPA CONCEPTUAL.
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En lared, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
Aprendizaje significativo
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, quees la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayorparte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de losconceptos en las definiciones o fórmulas.
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No esuna simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
CRUCIGRAMA.
Un crucigrama es un pasatiempo escrito que consiste en escribiren una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí.
En 1925 se encontró en las ruinas de Pompeya el más antiguo cuadrado sator ,se trata de un juegocon palíndromos que poseía un sistema similar al de un crucigrama (aunque utilizaba bustrofedones).1 2
En 1873, en la revista St. Nicholas, un tal Hyperion empezó a publicar los «Double Diamond Puzzles»(rompecabezas de doble diamante), que eran una especie de crucigrama en el que no se proporcionaban los cuadritos, sino que el usuario debía entrelazar las palabras por sí mismo, en un papelaparte.3 Posiblemente siguió publicando estos crucigramas durante varios años.4
El 14 de septiembre de 1890, en la revista italiana Il Sécolo Illustrato della Doménica Giuseppe Airoldi publicó otro tipo de...
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