Ingles Iii Cobatab

DGBPPEPR14RE-031

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL III
(SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO)

DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN ACADÉMICA

DGBPPEPR14RE-031

BACHILLERATO GENERAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CLAVE SEMESTRE ASIGNACIÓN DE TIEMPO LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL III CAMPO DE CONOCIMIENTOCRÉDITOS COMPONENTE DE FORMACIÓN UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 06 BÁSICA

III 48 HORAS

LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II

LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL III

LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV

TODAS LAS MATERIAS

DGB/DCA/2004-12

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DGBPPEPR14RE-031 FUNDAMENTACIÓN

Lengua Adicional al Español (Inglés) es una de las materias que integran el campo deLenguaje y Comunicación, como parte del componente de Formación Básica, y la cual se estudia del primero al cuarto semestre. Su inclusión en este componente se debe, indudablemente, a la importancia que tiene el estudio del idioma inglés en nuestros días. El uso del inglés reviste, cada vez mayor trascendencia en el mundo debido, principalmente, a la cantidad de información que se obtiene en esteidioma, a través de libros, revistas especializadas, documentales y el enorme ciberterritorio con el que cuenta; al número de hablantes de lengua inglesa en el mundo y a la relevancia económica de las relaciones comerciales entre los países anglófonos y el nuestro. El estudio de esta lengua extranjera responde, a la necesidad que tiene el joven bachiller de contar con herramientas que le permitanintegrarse de manera armónica, útil y productiva a la nueva sociedad del conocimiento en la que nos encontramos inmersos. Con el propósito de responder de manera pertinente, eficaz y eficiente a las problemáticas educativas existentes y mejorar la calidad de la educación en el nivel medio superior se señala, entre otras políticas, la adopción de enfoques de enseñanza centrados en el aprendizaje; esdecir, formas de enseñanza que consideren al alumno como sujeto activo, centro del proceso formativo y constructor de su propio aprendizaje. Es por ello que el enfoque propuesto para la enseñanza de esta asignatura es el comunicativo y funcional. Este enfoque tiene como objetivo principal desarrollar y mejorar las diferentes habilidades y destrezas comunicativas: producción oral, producciónescrita, comprensión auditiva y comprensión de la lectura; para lo cual se parte de las experiencias previas del estudiante, tal como lo señala el paradigma de educación centrada en el aprendizaje. De esta manera, la comunicación es vista como un proceso en el que se negocia el significado mediante la interacción entre el emisor y el receptor. Al privilegiar el uso del idioma inglés en el aula, elestudiante puede conocer su funcionamiento para utilizarlo adecuadamente en situaciones de comunicación real, y, de este modo, identificar y usar diferentes funciones comunicativas (preguntar, explicar, describir, etcétera), reconocer y utilizar distintos registros (formal, familiar, informal, etcétera); y penetrar también en la dimensión cultural (conocer costumbres y valores de paísesanglófonos). En suma, podemos decir que adoptar este enfoque en la enseñanza de Lengua Adicional al Español III permitirá promover en el educando el desarrollo integral y armónico de las diferentes habilidades comunicativas; fomentar y desarrollar las habilidades básicas del pensamiento y establecer las bases para que el estudiante se convierta en un sujeto activo, responsable de su propio aprendizaje. Paraeste curso los contenidos están divididos en cuatro grandes temas de interés general que tienen lugar en las relaciones interpersonales básicas. A partir de ellos se hace una división por unidades y se estudian los contenidos temáticos, funcionales, lingüísticos (en sus diferentes categorías) y culturales para un tercer nivel de Lengua Adicional al Español. Por la naturaleza de la materia, los...