Ingles para niños

Talleres de ingles

Esta es una propuesta de trabajo acerca del inglés para el nivel de preescolar, este proyecto tiene enfoque comunicativo y busca: Promover e impulsar las habilidades comunicativas en el niño preescolar.

PRESENTACION:
El siglo XXI se presenta y con él nuevos retos y en consecuencia mayores demandas, la educación para considerarse vanguardista y de calidad debe asumir estecompromiso, la educación preescolar no es la excepción, los requerimientos de la sociedad y sus expectativas respecto al Jardín de Niños son mucho mayores a los del siglo pasado, por ello y con la finalidad de responder a los tiempos actuales se plantea la incorporación del Programa de Inglés en la educación Preescolar.

El presente material ha sido elaborado con la finalidad de apoyar lapráctica docente en la implementación de talleres de inglés; considerando para ello las características propias de los niños en edad preescolar, su necesidad de crear, explorar, construir y jugar con el lenguaje, por lo que se incorporan una serie de rimas, canciones, juegos y actividades en idioma inglés, español y bilingües, ya que la intención es que la educadora que lo utilice, lo integre confacilidad en su práctica cotidiana, logrando así que se acerque a los pequeños a la lengua inglesa de una manera más natural, espontanea y divertida, favoreciendo la construcción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad en la cotidianeidad del aula.

IMPORTANCIA DEL INGLES DESDE PREESCOLAR:
Aprender otra lengua desde la infancia reditúa beneficios en la educación actual y futurade una persona. Todos sabemos la importancia de enseñar un segundo idioma a nuestros niños. Este segundo idioma puede ser el inglés ya que les ayudará en su desenvolvimiento como profesionales. A esta creencia se le suman los últimos descubrimientos de educadores, que creen que cuánto más pequeños sean los niños introducidos a un idioma extranjero, mejor es para ellos. ¿Por qué? Ellos creen quesus resultados escolares en general mejoran al ser expuestos a otra cultura o manera de pensar.

Según ellos, el cerebro está predispuesto al aprendizaje del idioma cuando son pequeños, y esta capacidad innata dura hasta la pubertad. Los niños pequeños no tienen miedo de los sonidos, tienen una gran capacidad para imitarlos y hasta se divierten haciéndolo. Cuando llegan a la pubertad, afloran losmiedos al ridículo, y temen arriesgarse. Quieren que los vean como expertos, y no quieren equivocarse. En cambio cuando son pequeños, todo es nuevo y están dispuestos a aprender y probar. En cuanto al acento, cuantos más pequeños son, menos acento nativo conservarán. Al aprender de grandes, es muy fácil adquirir vocabulario, pero el acento permanece marcado. En definitiva cuesta más trabajoaprender un segundo idioma después de la adolescencia.

El hecho de conocer una segunda lengua ayuda a los niños a conocer su propia lengua, esto se debe a que observan las diferencias y similitudes entre las dos lenguas, y aprenden mejor a comunicarse. Escuchan y responden correctamente, y su autoconfianza es mayor.
El aprendizaje de un idioma extranjero también amplia los horizontes del niño. Losniños bilingües también tienen otras ventajas. Tienden a poseer una mayor flexibilidad intelectual, que se demuestra en las técnicas de resolución de problemas y creatividad.

OBJETIVO DEL TALLER DE INGLES.
El enfoque comunicativo se centra en:
“Promover e impulsar las habilidades comunicativas en el niño preescolar, mediante un acercamiento sensible al idioma inglés, a fin de favorecer sudesarrollo integral.”
Este objetivo se vincula con las dimensiones del desarrollo infantil:
* Dimensión Social: el inglés es un conocimiento de carácter social y por ende se aprende en sociedad, tanto la pronunciación como la entonación y el uso pragmático le da validez.
* Dimensión Afectiva: el aprendizaje se favorece con la confianza y el afecto, la relación que el niño establece con la...