Ingles Tecnico III - proyecto




FUNDAMENTACIÓN
 
La materia tiene importancia dentro de la currícula porque permite al futuro Técnico en Producción acceder -a través de las distintas técnicas de lecto-comprensión- a fuentes de información de su interés, conociendo y evaluando literatura técnica pertinente publicada en lengua inglesa. A su vez, amplía su horizonte de conocimientos al investigar y satisfacer susexpectativas en relación con desarrollos tecnológicos en el área, intercambiar experiencias y dar a conocer trabajos de investigación del área Frutihortícola y Ganadera.

 OBJETIVOS
Que los alumnos logren:
Desarrollar y ampliar las técnicas de lecto-comprensión adquiridas en las asignaturas IT-I e IT-II.
Adquirir un nivel de comprensión lectora que resulte aplicable en la lectura extensiva eintensiva de temas inherentes a su carrera, estimulando la autonomía de lectura de textos en inglés.
Distinguir los distintos tipos de textos (artículos de divulgación general, informativos específicos, textos instructivos, etc.)
Incrementar el vocabulario técnico relacionado con la carrera.
Internalizar y aplicar el principio de SELECTIVIDAD para el uso del diccionario y aplicar la estrategia deADIVINANZA INTELIGENTE para la inferencia de significados de términos desconocidos mediante el uso del contexto y la apoyatura de los cognados.
Interesarse en comunicarse con investigadores y especialistas del área agronómica-ganadera de universidades e instituciones de países de habla inglesa.





 METODOLOGÍA
El abordaje áulico será en parte teórico, al presentárseles a los alumnos losconceptos pragmáticos y gramaticales que se requieren para abordar un texto en inglés, con sistematización de conceptos y cuadros explicativos.
Y será también –y fundamentalmente- práctico, al presentárseles textos técnicos reales seleccionados de revistas, libros de textos, Internet, de complejidad graduada y creciente, a los cuales aplicarán las técnicas de lectura intensiva y extensiva.Se trabajará en interacción con los otros docentes de materias específicas, a fin de trabajar temas en común.
Se estimulará a los alumnos a proveer material bibliográfico a la cátedra.

Se aplicarán las siguientes técnicas de lecto-comprensión:

Pre-Lectura: Observación y análisis de títulos, subtítulos, gráficos, imágenes del texto que permitan formular, juntamente con los conocimientosprevios, una primera hipótesis sobre el contenido del texto.

Lectura:
- Skimming: Obtención de ideas generales del texto.
- Scanning: Obtención de ideas específicas del texto.
- Práctica de conceptos gramaticales.
- Ordenamiento de párrafos.

Pos-Lectura:

-Obtención de una hipótesis final del significado y función del texto, aplicando la interpretación en actividades como cuadros,redes y mapas conceptuales, esquemas, resúmenes u otras.

Se incentivará a los alumnos a predecir el significado de vocablos desconocidos mediante el análisis del contexto lingüístico en el que aparecen.

Se instruirá a los alumnos en la utilización de diccionarios bilingües alfabéticos, temáticos y técnicos.

Se aplicará:
Trabajo grupal,
Trabajo individual,
Trabajo en parejas,
conpuestas en común que permitan clarificar e intercambiar conocimientos.

Se favorecerá un clima de consulta e interacción permanente.



La idea fundamental de la asignatura será la aplicación práctica de distintos textos interrelacionados con las restantes asignaturas, para facilitar en los alumnos la apropiación de los contenidos.

 RECURSOS
Material Bibliográfico (Revistas, Libros de Textos,folletos, textos instructivos)
Internet – páginas específicas.
E-mail: Creación y utilización de correos electrónicos a fin de relacionarse con profesionales del área.
Diccionarios bilingües alfabéticos, temáticos, técnicos.
Videos.

 EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Trabajos Prácticos (Planes de lectura): Se trabajará dentro y fuera del momento de clase, con un seguimiento continuo de las...