Ingles Universitario Iii A
Páginas: 5 (1016 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2015
DEPARTAMENTO: Idiomas (Secretaría Académica)
ASIGNATURA: Inglés Universitario III A
AÑO: 2014
CÓDIGO DE LA MATERIA:
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA
REGIMEN
HORAS DE CLASE
Por Semana
Total
Cuatrimestral
x
Teóricas
1.5
3
Prácticas
1.5
Bimestral
Seminarios
ASIGNATURAS CORRELATIVAS PRECEDENTES
Trabajos Prácticos Aprobados
Asignaturas Aprobadas
1) Fundamentos:
La comunidadacadémica de FCEyN demanda de sus alumnos, docentes e investigadores competencias comunicativas en lengua extranjera que les permitan desenvolverse con fluidez en ámbitos universitarios y laborales que sostienen un intercambio permanente con profesionales extranjeros. Entre esas competencias se encuentra la de comunicar en forma escrita y oral los desarrollos y resultados de las investigacionesllevadas a cabo por la universidad. Consecuentemente, el Departamento de Idiomas propone para sus cursos la integración de contenido científico con contenido lingüístico propiamente (CLIL Content and Language Integrated Learning) de modo tal de herramentar a los estudiantes con estrategias de comunicación efectivas en lengua extranjera y con un dominio sólido de terminología y conceptos específicos delas disciplinas que estudian.
El modelo de competencia comunicativa y el aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera son los pilares sobre los que esta materia y sus materiales estarán diseñados teniendo en cuenta las necesidades del alumnado.
En primer lugar, la adquisición de una lengua extranjera implica dominar oralidad, capacidad de comprensión escrita y auditiva y escritura. Ala vez que hay que aprender estas cuatro habilidades fundamentales, se hace necesario para los hablantes de Inglés como lengua extranjera o como segunda lengua el tener competencia comunicativa (Canale and Swain). La competencia comunicativa comporta el poder desempeñarse con éxito en situaciones orales y escritas desde el manejo de tres sub competencias: la lingüística, la social y laestratégica.
A su vez, el dominio de la lengua Inglesa con los fines específicos de comunicar conocimiento de un área particular de la ciencia es otro desafío que enfrentan los alumnos e investigadores de la FCEyN. Es por esto que el modelo de “Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera” le dio forma teórica a una práctica que se daba al hacer del contenido un marco para la práctica de distintostemas de gramática y vocabulario y que el lenguaje fuese un medio con el cual alcanzar el fin que es comprender y transmitir conocimiento específico.
2) Propósitos:
El propósito general del curso está en línea con la filosofía que guía el trabajo del Departamento de Idiomas de la FCEyN: brindar una sólida formación en lengua extranjera que potencie el desarrollo académico y profesional de losalumnos, docentes, no docentes e investigadores. En lo referente al nivel intermedio alto los alumnos perfeccionarán su nivel de expresión oral y escrita con un fuerte énfasis en la desfosilización de errores adquiridos en los años previos de aprendizaje del inglés. Se trabajarán las cuatro macro habilidades (expresión oral y escrita y comprensión lectora y auditiva) con un entrenamiento en eldesarrollo de micro habilidades pertinentes a cada macro habilidad.
3) Objetivos generales:
Que los alumnos:
adquieran herramientas para comunicarse con fluidez con la comunidad científica internacional
accedan a material de lectura y audiovisual relacionado con sus áreas de estudio y con la cultura en general
escriban textos relacionados con su trabajo académico y con la vida cotidiana
manejenlos registros formales e informales en la escritura y la expresión oral
trabajen en proyectos que estimulen el intercambio interdisciplinario
Objetivos específicos de la materia:
Que los alumnos:
controlen formas gramaticales simples y algunas complejas (hipotetizar, asumir, sugerir, expresar acuerdo y desacuerdo entre otras) y usen un rango apropiado de vocabulario para expresarse en...
ASIGNATURA: Inglés Universitario III A
AÑO: 2014
CÓDIGO DE LA MATERIA:
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA
REGIMEN
HORAS DE CLASE
Por Semana
Total
Cuatrimestral
x
Teóricas
1.5
3
Prácticas
1.5
Bimestral
Seminarios
ASIGNATURAS CORRELATIVAS PRECEDENTES
Trabajos Prácticos Aprobados
Asignaturas Aprobadas
1) Fundamentos:
La comunidadacadémica de FCEyN demanda de sus alumnos, docentes e investigadores competencias comunicativas en lengua extranjera que les permitan desenvolverse con fluidez en ámbitos universitarios y laborales que sostienen un intercambio permanente con profesionales extranjeros. Entre esas competencias se encuentra la de comunicar en forma escrita y oral los desarrollos y resultados de las investigacionesllevadas a cabo por la universidad. Consecuentemente, el Departamento de Idiomas propone para sus cursos la integración de contenido científico con contenido lingüístico propiamente (CLIL Content and Language Integrated Learning) de modo tal de herramentar a los estudiantes con estrategias de comunicación efectivas en lengua extranjera y con un dominio sólido de terminología y conceptos específicos delas disciplinas que estudian.
El modelo de competencia comunicativa y el aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera son los pilares sobre los que esta materia y sus materiales estarán diseñados teniendo en cuenta las necesidades del alumnado.
En primer lugar, la adquisición de una lengua extranjera implica dominar oralidad, capacidad de comprensión escrita y auditiva y escritura. Ala vez que hay que aprender estas cuatro habilidades fundamentales, se hace necesario para los hablantes de Inglés como lengua extranjera o como segunda lengua el tener competencia comunicativa (Canale and Swain). La competencia comunicativa comporta el poder desempeñarse con éxito en situaciones orales y escritas desde el manejo de tres sub competencias: la lingüística, la social y laestratégica.
A su vez, el dominio de la lengua Inglesa con los fines específicos de comunicar conocimiento de un área particular de la ciencia es otro desafío que enfrentan los alumnos e investigadores de la FCEyN. Es por esto que el modelo de “Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera” le dio forma teórica a una práctica que se daba al hacer del contenido un marco para la práctica de distintostemas de gramática y vocabulario y que el lenguaje fuese un medio con el cual alcanzar el fin que es comprender y transmitir conocimiento específico.
2) Propósitos:
El propósito general del curso está en línea con la filosofía que guía el trabajo del Departamento de Idiomas de la FCEyN: brindar una sólida formación en lengua extranjera que potencie el desarrollo académico y profesional de losalumnos, docentes, no docentes e investigadores. En lo referente al nivel intermedio alto los alumnos perfeccionarán su nivel de expresión oral y escrita con un fuerte énfasis en la desfosilización de errores adquiridos en los años previos de aprendizaje del inglés. Se trabajarán las cuatro macro habilidades (expresión oral y escrita y comprensión lectora y auditiva) con un entrenamiento en eldesarrollo de micro habilidades pertinentes a cada macro habilidad.
3) Objetivos generales:
Que los alumnos:
adquieran herramientas para comunicarse con fluidez con la comunidad científica internacional
accedan a material de lectura y audiovisual relacionado con sus áreas de estudio y con la cultura en general
escriban textos relacionados con su trabajo académico y con la vida cotidiana
manejenlos registros formales e informales en la escritura y la expresión oral
trabajen en proyectos que estimulen el intercambio interdisciplinario
Objetivos específicos de la materia:
Que los alumnos:
controlen formas gramaticales simples y algunas complejas (hipotetizar, asumir, sugerir, expresar acuerdo y desacuerdo entre otras) y usen un rango apropiado de vocabulario para expresarse en...
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