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Actividades de exploración del entorno y experimentales
El planteamiento de estas actividades deberá estar relacionado con el contexto
del alumno y contemplar oportunidades para que observe,explore el entorno
cercano y actúe directamente sobre lo que se estudia.
Sugerencias:
Recorrer el patio o jardín de su escuela e identificar, manipular cuidadosamente
y describir tanto a los animalescomo a las plantas que lo habitan.
Planear recorridos para identificar los riesgos potenciales en su entorno;
por ejemplo, los animales, las plantas, las personas, los objetos y las sustancias
quepueden causar daños a la salud.
Actividades en las cuales el alumno utilice sus sentidos; por ejemplo, identificar
olores, sabores, sonidos, temperaturas o texturas de objetos.
Desarrollo dehabilidades y actitudes científicas
En el ámbito del conocimiento científico se busca que el estudiante elabore
preguntas, observe, compare, clasifique, haga predicciones y genere explicaciones
sencillassobre lo que observa o realiza. Por ejemplo, que identifique
la temperatura de los objetos y los clasifique en fríos o calientes. Asimismo
identifique relaciones entre las propiedades de losmateriales y sus usos, entre la
intensidad al empujar un objeto y el movimiento producido. En este nivel también
es deseable que el alumno plantee preguntas con la intención de que sean
investigadas. Sedebe propiciar el trabajo en equipo, motivando una actitud de
respeto hacia las diversas opiniones que se generan.
Se pretende que el alumno continúe el desarrollo de actitudes y valores
centrados enel cuidado del cuerpo y del entorno. También se requiere estimular
una actitud de curiosidad, es decir, que el alumno pregunte por qué y cómo
suceden las cosas, que aprenda cómo buscar y plantearrespuestas.
Desarrollo de habilidades comunicativas
El alumno iniciará el uso del lenguaje científico para comunicar sus ideas, nombrando
y describiendo los seres vivos o las propiedades de los...