Ingles

ÍNDICE

Introducción | 02 |
Capitulo 1. Antecedentes. | 04 |
Capitulo2. Características De La Actividad Profesional. | 12 |
Capitulo3. Análisis De La Actividad Profesional | 20 |
PROPUESTASBIBLIOGRAFÍAANEXOS | 374043 |

INTRODUCCION

En esta memoria profesional plasmo la forma en como me he integrado a lalicenciatura en inglés, así de la evolución en cuanto la forma de trabajar en las escuelas y la elaboración de planes de estudio, después de haber concluido en la generación 2004-2008 en el instituto Windsor, durante cuatro años, en los que aprendí la adquisición de la lengua inglesa, también los métodos de enseñanza, la elaboración de planeaciones de clases, el uso de la psicología en las diferentes etapasde la vida del ser humano, la didáctica y la pedagogía sin olvidar las certificaciones del Trinity y el PET.

Tuve la oportunidad de brindar mi servicio social y mis prácticas en el plantel del CBtis 134, donde la interacción entre los adolescentes me impulsa a vincularme con la docencia, cosa que no se denotaba en mis planes a futuro.

Si bien es cierto tuve varias experiencias a nivelprimaria, secundaria, bachillerato y licenciatura, mas no consideraba determinante un lazo entre la docencia como actividad preponderante, ya que en mis planes era continuar estudiando la licenciatura de Derecho.

En el capitulo dos, hago referencia y trascendencia de la educación en nuestros días, analizando como se ha formado la docencia, usos problemáticas y cuestionamientos más significativosde los cuales podemos crear nuestras propias bases para el beneficio de nuestros alumnos y de nosotros, estableciendo estrategias de capacitación y superación profesional.

Retome diversos autores de los cuales me permitieron analizar los cambios o conductas de los adolescentes ante el proceso de aprendizaje del idioma inglés, encontrando respuestas y posibles causas y/o transformaciones quebrindan la solución a diversas inquietudes, que como maestro, nos saltan a la vista sin respuesta inicial.

Considero que el ser un docente y enfrentar la realidad de la adolescencia, es estar presente, sin estarlo, es decir, asumirte un adolescente que se ha convertido en docente, una autoridad, que aleja al estudiante de aquella interrelación afectiva- educativa de la cual se siente despojado oincomprendido por aquellos que tratan de encaminarlos o guiarlos en su aprendizaje, por lo tanto es fundamental que el docente continúe capacitándose, investigando y conociendo su entorno educativo en los diversos niveles académicos.

Capitulo 1.
Antecedentes.

Mi experiencia en este proceso académico profesional, inicia gracias al reflejo de mi padre, ya que es docente de inglés, y por otraparte, es una de las lenguas que me han gustado por la música, las películas y porque en la actualidad es la lengua universal, de ahí surge esta inquietud de estudiar la licenciatura en inglés.

Y aunque no fue fácil, porque como ser humanos siempre tememos o nos ponemos barreras para poder aprender algo, no obstante, una segunda lengua es complicado de aprender y más llevarla a la practica.Los dos primeros semestres fueron muy básicos, sin embargo al pasado de cada semestre se fueron complicando los niveles de interpretación, asimilación y comprensión del idioma por lo que cada año independientemente de las evaluaciones de nuestros docentes se implementaba un examen diagnostico por la Universidad Internacional de London Trinity en diversos niveles. Obteniendo en nivel 3 y 9.Posteriormente se llevo acabo la certificación con el PET la cual avala los conocimientos en la lengua inglesa, así como la adecuada utilización de las cuatro habilidades tales como escuchar, escribir, leer y hablar. Cabe mencionar que en muchas ocasiones tuve miedo a equivocarme, me desespere y llegue a pensar en abandonar la licenciatura por el grado de dificultad que este presentaba, pero mi meta...