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INTRODUCCIÓN

Durante mucho tiempo se consideró a la creatividad como un don que sólo había sido depositado en algunas personalidades del arte. En la actualidad, gracias a la preocupación de muchos científicos sobre ese fenómeno, que ha permitido el avance de todas las disciplinas del humano, se puede decir que la creatividad es una herramienta a la que todos tienen acceso y que podría sermejor si se trabaja diariamente para alcanzar niveles más elevados en cada uno de los alumnos.
La creatividad está relacionada con la generación de ideas que sean relativamente nuevas, apropiadas y de alta calidad (Sternberg y Lubart 1997). Arnold Toynbee (citado en Taylor 1996) afirma que "El talento creativo es aquel que, cuando funciona efectivamente, puede hacer historia en cualquierárea del esfuerzo humano". Todas las definiciones coinciden en lo novedoso, lo que es original, lo que resuelve un problema o el replanteamiento que permite una nueva visión de los ya identificados.
La naturaleza de la creatividad es una cuestión complicada, los estudios que se han realizado de ella muestran varias aristas de este fenómeno, que incluso pueden resultar complementarios en unavisión holística para analizar con profundidad la creatividad es fundamental conocer cuál es su naturaleza, cuáles son los elementos que la constituyen, identificar las características que hacen que un producto o un proceso pueda categorizarse como creativo, qué funciones cognoscitivas se presentan o se requieren para llegar a la creatividad, qué tipo de contextos escolares favorecen el que lacreatividad se enriquezca, cuáles son los pasos o las etapas que recorre el proceso de la producción creativa, entre otros planteamientos igualmente importantes.
En estos momentos es relativamente fácil encontrar información de cómo incentivar la creatividad en el salón de clases; aunque la mayor parte de estas propuestas hace una simplificación de esa tarea tan trascendente y necesaria. Existenplanteamientos que hablan de la creatividad como característica del pensamiento, que tiene que trabajarse en todas las personas, independientemente de cuánta "dotación" de creatividad tenga en ese preciso momento; existen también algunos planteamientos que hablan de que la creatividad tiene que trabajarse de manera paralela a los espacios curriculares, sin conexión entre ambos, como si estuvieraaislada del perfil intelectual que se necesita en la sociedad y que en la escuela se forma.
En este sentido, el estudio que se pretende realizar estará centrado en incentivar la creatividad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la primera etapa de Educación Básica, específicamente en la U. E. “Estado Trujillo” Ubicada en El Tigre, estado Anzoátegui.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La creatividad representa un elemento importante para impulsar el desarrollo de las actividades educativas, debido que a través de la misma es que el hombre obtiene la base fundamental que todo ser humano necesita para alcanzar su pleno desarrollo personal y psico – social que le ayuden en el logro de la formación integral o autorrealización del mismo, lo cual facilitaen el individuo el conocimiento del mundo que lo rodea y la formación necesaria, para ponerla en práctica en cualquier labor que vaya en beneficio de él y su entorno.
Venezuela está inmersa en una exigencia de constantes cambios y transformaciones propias de la crisis que está atravesando en los actuales momentos, y que afecta en gran medida el sistema educativo y más aún la formación delhombre del mañana, de allí que se requiere de docentes capaces de desempeñarse como facilitadores de aprendizajes, que propicien experiencias para estimular a los alumnos, a liberar sus curiosidades y darles libertad de evolución según los intereses de cada uno; no puede seguir desempeñando el mismo rol de años atrás, es decir, un simple transmisor de conocimientos predeterminados, y establecidos...