ingles


Programa de Competencias Transversales Inglés –Universidad de Los Lagos.
[Los textos fueron extraídos del Material Introductorio: Claves para develar los secretos de la lectura en Inglés.Universidad de la Frontera /autores Miguel Lasch y Oriana Onate.]
Estrategias de Comprensión Lectora
Al enfrentarnos a un texto en inglés, habrá palabras que desconocemos, al igual como pudiera suceder enun texto escrito en nuestra lengua materna, pero de un área que no manejamos. Es importante tener en cuenta que NO es necesario comprender todas y cada una de las palabras del texto que estamosleyendo para comprender de qué se trata. Podemos tratar de inferir el significado de palabras desconocidas, ayudándonos del contexto (las demás palabras que sí conocemos que están alrededor) y podemostambién ayudarnos con nuestro conocimiento previo del tema o del lenguaje. No debemos olvidar que el inglés comparte una raíz común con el español y por tanto habrán muchas palabras que se parecen a las denuestro idioma. Estas palabras se llaman ‘cognados’ (Cognates, en Inglés).

Observemos el siguiente texto en el cual hay algunas palabras extrañas:
En la parte oriental de Draconia hay muchospantanos muy eslurbios, donde la gente normalmente no circula. Es fácil perderse y uno corre el peligro de ser tragado por el pantano. Se les teme por su eslurdiez. Los draconianos se preocupan de que susvaliosos tinites no se vayan a los pantanos, pues probablemente no los verían más. Por eso es tan importante el oficio de cuidador de tinites. Lo más eslurbio de los pantanos, si embargo, es que estáninfestados de soves, los cuales pueden atacar cualquier animal y devorarlo en pocos minutos. Un sove es capaz de comer su propio peso en una hora.
Cuando los jóvenes draconianos alcanzan la edad dedieciséis años, deben prepararse para su dimbación. Un guerrero mayor los conduce hasta un lugar eslurbio, donde deben quedar solos durante seis meses. Deben probarse a si mismos y a su comunidad...