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Reporte de lectura #1 Origen de la evaluación y Paradigmas

Los inicios de la evaluación que se le denomina la época de los Precedentes o Antecedentes. Los procedimientos que fueron usados enla China Imperial para seleccionar funcionarios. Tetra libros que es atribuido a Ptolomeo, Blanco (1994) se refiere a los exámenes de los profesores griegos y romanos. Cicerón y San Agustín son losque introducen conceptos y planteamientos evaluadores a sus escritos. Este grupo conforma la época de inicio. En la edad Media (siglo XV) se introducen los exámenes en los medios universitarios concarácter más formal, tenemos los exámenes orales públicos que se hacían con el visto bueno del maestro y en presencia de tribunales. En el renacimiento (siglo XVI) Se empieza a utilizar procedimientosselectivos y aparece el procedimiento de la Observación en el examen de Ingenieros para la ciencia de Huarte de San Juan. En el siglo XVIII tenemos un aumento de la demanda y un mayor acceso a laeducación, entonces surge la necesidad de comprobar los méritos individuales y se van elaborando normas sobre la utilización de exámenes escritos.
En la evaluación educativa, los problemas se plantean yresuelven desde la perspectiva de alguno de los paradigmas principales o, dicho de otra manera, existen diversas formas de abordar un objeto de evaluación, no obstante, todas ellas pueden caracterizarsesegún la forma de concebir la ciencia. Entender al paradigma como marco general de referencia nos permite seleccionar los métodos más adecuados al problema de evaluación educativa que abordamos.En unsentido amplio, paradigma significa punto de vista o enfoque. La reconceptualización que Tilomas Khun (1962) hace de la ciencia renueva los criterios con los que la comunidad científica acepta o rechazalas teorías. La categoría "paradigma" que Khun creó comprende un conjunto de conocimientos que conforman una perspectiva en torno a una teoría dominante. La razón de ser del paradigma es la de...