ingles

RAE N°1

NOMBRE: OMAIRA L. ZÁRATE GUILLÉN

TEMA: EL INGLES Y LA EDUCACION AUDIOVISUAL EN NIÑOS Y NIÑAS PRESSCOLARES.

CONTENIDO
El aprender un segundo idioma requiere de la modificación de losparámetros del primer idioma, junto a las teorías que reconocen la influencia del ambiente y se ve la importancia del contexto para promulgar el aprendizaje, entendimiento del idioma, son las que han hechoposible la transformación de los los marcos conceptuales para la enseñanza del inglés como segundo idioma. La teoría socio-pedagógicas reconocen que el aula escolar es el ambiente social más relevantepara el estudiante. La interacción social que surge en el ambiente académico natural del aula es esencial para que los niños intercambien conocimientos e interactúen en su idioma. En el aula es dondelos niños pasan la mayor parte de su tiempo haciendo lo que se espera el "aprender". El aprendizaje significativo de los niños depende en gran parte del conocimiento previo. El esquema mental es labase para el procesamiento y el entendimiento, durante el proceso de aprendizaje de conceptos de una materia dada los niños utilizan los esquemas desarrollados en aprendizajes anteriores para construirnuevos esquemas mentales o ampliar los ya existentes. Esto podría considerarse en el aprendizaje del contenido de las materias como en el aprendizaje del idioma. En un niño que ingresa en elnivel preescolar, su necesidad de explorar, de jugar con el lenguaje, de querer saber todo, de jugar con las palabras, ya asi para que ellos viéndolo de una forma cotidiana se acerquen y haya una forma masnatural del aprendizaje a través de las actividades educativas que incluyen contenido, destrezas de pensamiento y del idioma. El niño que aprende un idioma, necesita una representación mental de larelación entre su conocimiento previo y los atributos del conocimiento que va a adquirir. Durante el proceso de aprendizaje, los niños necesitan tanto esquemas apropiados del idioma, estos esquemas...